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古典诗词鉴赏题 问答模式例析;第一种模式 分析意境型 　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 第二种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ ;第三种模式 分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ;第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 第六种模式 体会情感型 提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 提问变式：这首诗展示了作者怎样的思想感情？ 第七种模式 分析形象型 提问方式：作品的形象有何特点？ 提问变式：分析作品中主人公的形象，或作者在诗中描绘了怎样的形象？ ;第一种模式 分析意境型 　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？;解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。即诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(象)相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。 ;如元代马致远著名小令《天净沙 秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风廋马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令浓缩了作者在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，是一首游子怀乡思家的伤感之作，为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。我们由此仿佛看到古老的驿道上徐徐走来一匹瘦马，风尘仆仆，一身的疲惫和困顿，马上的“断肠人”——一个浪迹天涯的游子正望着不远处黯然神伤，一株苍老的树上静静缠绕着枯藤，归巢的乌鸦在暮色中呀呀的叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那边，炊烟袅袅，这时，西边的天幕上，残阳如血。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉。与这位飘泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致，这就是诗的意境。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。;答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。;迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。; 山居秋暝　王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？;空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。; 西楼　曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 [注]钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。;海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。; 乌衣巷　刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。;朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。; 卜算子?黄州定惠隐寓居作　苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ［注］这首词作于元丰五年（1082）年冬，时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 问：简析上阕“缺月”“漏断”“孤鸿”几个意象的作用。;缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;第二种模式 分析技巧