高中地理中图版必修一同步教学课件1-1地球在宇宙中.ppt

第一节　地球在宇宙中;SETI@home“搜寻地外文明”是一个寻找地 球以外智慧生命的科学实验，当中聚集了众多 太空爱好者和外星人文明狂热分子。尽管经过 多年的追寻， SETI@home目前仍一无所获， 并且受到了一些网民的质疑，不过SETI@home并没有放弃，来自全球各地的志愿者也都在继续贡献自己微薄的力量，帮忙分析信号。;尝试探究：如果你要尝试到别的星球去寻找外星人，那该星球具备哪些基本条件才有可能存在外星人呢？ 提示：适宜的温度；适合呼吸的大气；液态水等。;了解 宇宙中的天体和天体系统；太阳系的八大行星及其位置关系 掌握 天体系统的层次；地球上出现生命的条件 应用 阅读科普图文资料，分析探究地外文明的存在条件 ;一、宇宙 1．天体 (1)概念：宇宙中不同形态的 。 (2)分类：星云、 、 、卫星、彗星、 、星际物质(星际间的气体和尘埃)等。;吸引 ;行星 ;三、地球 1．普通性：地球在太阳系八大行星中就 和质量而言，其并不显眼。 2．特殊性：现代宇宙探测表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着 的天体。;温度 ;(2)安全的宇宙环境：太阳系中的大小行星几乎都在 上绕日公转，且绕日公转的方向都是自西向东，绕日公转的轨道近似 ，各行其道，互不干扰。 ;1．教材P5“图1－1－1部分天体” 提示：呈现不同天体类型，主要达到两个目的：一是归纳得出天体的概念；二是展示宇宙的物质性，简要说明地球的宇宙环境是什么样子的。;2．教材P6“图1－1－2天体系统的四个层次” 提示：从图中可以分析出两层意思：一是宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。四幅小图分别代表了不同级别的天体系统；逐层套合的表达方式，展示了它们之间的隶属关系。二是以地球为中心，从对地月系中地球位置的描述，到太阳系中地球位置的描述，直到银河系、总星系，把地球在宇宙中的位置在不同空间尺度上逐一展示了出来。;3．教材P7“图1－1－3太阳系模式”、“ 表1－1－2八颗行星主要物理性质比较” 提示：阅读图表，应掌握以下几方面知识： (1)太阳是太阳系的中心天体，其他天体都绕日运动。(2)太阳系的主要成员有哪些。(3)在火星和木星轨道之间有一个小行星带。(4)八大行星是在椭圆形轨道上绕日公转的，具有近圆性特征。绕日公转的方向都相同，具有同向性特征。轨道面几乎在同一平面上，具有共面性特征。(5)类地行星体积和质量比较小；巨行星体积和质量都很大；远日行星的质量和体积都比较大。与其他行星相比，地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的。;4．教材P8－9“图1－1－4八颗行星与太阳的平均距离” 提示：据图比较可看出，金星较火星距离太阳更近，表面平均温度更高。假如地球处于金星或火星的位置上，则其表面温度就会升高或降低，不适合生物的生存。; 多重宇宙 ;根据以上材料，分析探究： 宇宙中天体和天体系统有什么区别，如何判断？;【例证1】2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射升空。其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”实现月面软着陆作准备。据此读图回答(1)～(2)题。;(1)“嫦娥二号”进入绕月轨道后将与某天体组成一个天体系统，它绕转的中心天体属于哪一类天体(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．地月系 B．行星 C．卫星 D．恒星 (2)图中地球、月球、嫦娥二号构成了新的天体系统，则该图所包括的天体系统有(　　) A．一级 B．二级 C．三级 D．四级;答案：(1)C　(2)B;【练习1】当前各国新一轮空间竞赛正向深空拓展，人类发射的探测器已能够到达火星表面。结合下表，回答(1)～(2)题。;(1)火星与地球最接近的是(　　) A．平均密度大小 B．季节变化周期 C．质量体积大小 D．昼夜更替周期 (2)人类发射的探测器可以到达火星表面，表明人造天体已经能够离开下图中的天体系统是(　　);解析：据表分析可知，火星平均密度比地球小，季节变化周期(公转周期)长，质量和体积都小，只有昼夜更替周期(自转周期)接近。人类发射的探测器可以到达火星表面，表明人造天体已经能够离开地月系。 答案：(1)D　(2)D ;．天体和天体系统的区别 ;．天体的分类;．天体系统的层次;【方法技巧】 1.天体的判断方法 (1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层落回地面的物体不属于天体。 (2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。 (3)三看运转：它是否