传播理论十讲资料.ppt

传播理论;本课教材;阅读书目;参考书目;研究方法;第一讲 传播学是什么？;课程结构;单元一 什么是传播？;;《一个馒头引发的血案》;胡戈事件中的传播;一、传播概念的不同维度;（一）传播是传递;（二）传播是控制;（三）传播是游戏;（四）传播是权力;（五）传播是撒播（dissemination）;（六）传播是共享与互动;二、不同传播观念中的传播模式;（一）拉斯维尔的传播5W模式 ;　;（三）传播的互动模式;单元二 大众传播及其特征;一、传播的形态;二、传播学;自我传播与讯息;自我、信息披露与人际关系：“约哈里模型”（也称“约哈里之窗”）;人际传播;人际传播中的非语言传播;群体传播与组织传播;跨文化传播;三、大众传播学的组成;四、传播学有什么用处？;五、大众传播：定义及发展;六、大众传播的重要性;第三单元 传播研究的历史;一、大众传播研究的传统;（一）古典修辞学;（二）欧洲古典社会学 1;（二）欧洲古典社会学 2 ;（二）欧洲古典社会学 3;（二）欧洲古典社会学 3;（三）美国的芝加哥学派;大众传播研究的先驱：李普曼;大众传播研究的先驱：拉斯维尔;保罗·F·拉扎斯菲尔德（1901—1976）：奥地利社会学家 主要贡献： （1）首先开始了传媒效果的研究，1930年至1931年在维也纳进行了第一个广播受众调查。提出了几个重要传播学概念：比如意见领袖、两级传播。 对大众传播中人际传播的影响进行了研究。 （2）调查方法的革新； （3）创立以建立在大学基础之上的研究 所模式 ;大众传播研究的先驱：卢因;大众传播研究的先驱：霍夫兰;大众传播研究的创始人：施拉姆;二、传播学的发展历程分期;三、传播学在中国的发展;（一）中国20世纪50年代的“传播学”引进;（二）70年代末期的译介;（三）20世纪70年代至80年代正式引进;1982年施拉姆访华;施拉姆访华的影响;（四）90年代以来的发展;第二讲 传播理论的范式与方法 ;单元一 传播研究的量化方法;一、量化研究的前提假设;量化研究在认识论上的前提假设;二、量化研究的基本逻辑;二、量化研究的基本逻辑;以主流化（mainstreaming）为例;三、量化研究的程序;四、量化研究的基本方法：;四、量化研究??基本方法;四、量化研究的基本方法;单元二 传播研究的质化方法;一、质化研究的前提假设;质化研究在认识论上的假设;二、质化研究的逻辑及顺序;二、质化研究的逻辑及顺序;质化田野研究的程序;三、质化研究的基本方法;单元三 传播研究的批判理论;一、批判理论的主要逻辑;二、批判理论的主要学派;（一）法兰克福学派;（二）政治经济学派;（三）文化研究学派;第三讲 大众传播的影响：功能主义取向 ;单元一 早期的大众传播功能研究 ;一、功能主义的主要特征;一、功能主义的主要特征;二、大众传播四功能说;三、其他功能理论;单元二 知沟理论;一、知沟理论的基本假设;一、知沟理论的基本假设;一、知沟理论的基本假设;二、知沟的原因及其社会功能;三、知沟的修正与发展;四、知沟研究的扩展;第四讲 大众传播的影响：社会学取向 ;单元一 人民的选择研究;一、传播流（communication flow）研究;二、“人民的选择”研究;（一）政治既有倾向指数（IPP）分配;（二）选择性接触;（三）调查结果;（四）研究成果;三、有限效果论;单元二 人际影响与意见领袖;一、人际影响的类型;一、人际影响的类型;二、《人际影响》的主要观点;研究发现;三、意见领袖（opinion leader）的特点;单元三 创新在社会网络中的扩散;一、什么是创新的扩散;一、什么是创新的扩散;二、创新扩散的过程;二、创新扩散的过程;二、创新扩散的过程;如何制造流行;二、创新扩散的过程;三、创新在人际网络中的扩散;三、创新在人际网络中的扩散;三、创新在人际网络中的扩散;第五讲 大众传播的影响：心理学取向（上） ;单元一 说服研究;一、传播者与说服效果;一、传播者与说服效果;信源效果的持续：休眠效果;二、传播内容与说服效果;;二、传播内容与说服效果;三、受众与说服效果;四、麦圭尔的信息处理理论;说服的深思可能性模式;单元二 大众传播与心理基模;一、根据材料回答问题;;二、基模（schemas）;二、基模;三、基模与信息处理;;三、基模与信息处理;四、大众传播与认知基模;四、大众传播与认知基模;第六讲 大众传播的影响：心理学取向（下） ;单元一 沉默的螺旋理论;沉默的螺旋理论的发现;孤立恐惧动机;大众传媒与意见气候;沉默螺旋的假设;沉默的螺旋的扩散;回到新的强效果理论？ ;沉默螺旋理论的发展与不足 ;单元二 第三人效果;什么是第三人效果？;第三人效果图示;为什么是“他们”而不是“我们”？;其他影响因素;第三人