从教师专业化发展看东莞市后教育强市时期教师队伍建设的策略资料.doc

【2007年东莞市教育学会年会论文奖一等奖】 从教师专业化发展看东莞市后教育强市时期 教师队伍建设的策略 玉兰中学 王文洲 [摘要] 东莞市后教育强市时期教师职业继续教育值得关注。本文通过对东莞市教育现状及教师职业能力状况的调查研究，以教育必须服务于东莞市社会经济的双转型为出发点，对东莞市后教育强市时期教师教育的策略提出了积极的思考和建议。 [关键词] 东莞 后教育强市时期 教师建设 策略 一、问题的提出 1、东莞市教育发展现状的分析 东莞是我国外向型经济发展的窗口城市。随着经济的快速发展和市、镇、村三级财政收入的跨越式的增加，上世纪90年代，东莞市率先在广东省完成了普及高中教育，高等教育毛入学率2006年上升到58.6%，在广东省仅次于深圳市。2005年，东莞市通过了省教育强市的评审，成为全省教育软、硬件建设最好的城市之一。 东莞市后教育强市时期教育的现状特征主要表现为：①各级各类学校的粗放型发展已经转向内涵型发展，由注重量的发展转化为注重质的发展，学校更加看重学校品牌的建设和学校文化的形成。②东莞教育人口的膨胀期已经过去，教育的供需矛盾正在缓解。在政府政策导向的助推下，公办教育和民办教育均获得了良好的发展空间，一批优良的民办学校在政策的扶持下迅速发展。截止2006年，我市公办、民办中小学共有在校学生87万，其中公办学校在校学生48万，民办学校在校学生39万。③各级各类学校办