吉林市普通中学-学高中毕业班摸底测试作文导写.docVIP

PAGE  PAGE 12 吉林市2014学年度高中毕业摸底测试作文导写 吉林一中 慧无待 今年暑假，复旦大学附属中学语文特级教师黄荣华带着学生去了趟内蒙古、陕西，完成了一次“追远·拜谒之旅”。这是他所带的人文实验班两年里的第四次游学。之前他们曾利用寒暑假完成了“唐宋明文化寻踪之旅”、“齐鲁寻根之旅”和“徽文化探访之旅”。 在复旦附中人文实验班，游学已成为一种传统，并逐渐发展为一门独立的课程。 语文特级教师黄玉峰是游学的最早倡导者。他1997年开始带学生开展学旅，每年2-4次。起先就在上海周边，之后逐渐向外拓展。这两年暑假，他又带着学生徒步穿越徽杭古道，亲身体验当年徽商创业的艰难。 （摘自2013年8月《文汇报· 走出书本且行且思》） 一、审题立意的总原则： （1）概括材料每段的内容含义，并提取重复出现的高频关键词，由此确定??料的核心内容或涉及的话题。 第1段“两年里的第四次游学”表明“游学”之事不是偶尔发生的个别事件。 第2段表明“游学”已成为传统并定型为课程，可见“游学”的有效性与可行性。 第3段是在证明“游学”是种传统，而且显示了“要成为传统并定型就要坚持去践行、去传承”。 由此可见，本材料是围绕“游学”的内容进行介绍的。毫无疑问，材料反映出的显性话题就是“游学”，那么最切题的立意首先就是紧扣“游学”二字的内涵及其所涉及的问题领域而挖掘出的各种立意