高中生物高三生物复习激素调节资料.ppt

第二节 通过激素的调节;体液调节的概念：是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。 ;体液调节; 胰腺能分泌胰液,胰液通过导管注入小肠,其中的酶用来消化食物。;胰腺分泌胰液; 斯他林和贝利斯的假设： ; 1、发现了第一种激素——促胰液素 2、发现了激素调节 ;有关促胰液素发现史中的实验设计;应用沃泰默、斯他林、贝利斯实验设计的思想可以正确理解实验设计的对照性原则，例如： ①斯他林、贝利斯与沃泰默的第2组实验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。 ②沃泰默的第1、3组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经的控制，所以沃泰默的解释是错误的。 ③沃泰默的第1、2、3组实验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜的存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。;【典例】下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是(　　) A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液; 解析　促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分三组，其中一组为实验组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。 答案　A; 动物激素的概念:是由动物体的内分泌腺分泌的、直接或间接地加速或抑制体内的代谢过程、调节体内某些组织的生长发育和功能活动的微量的生物活性物质。;激素调节概念：人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。;;内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。 外分泌腺：分泌物通过导管排出体外。 如：各种消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏 、胰腺）、皮脂腺、汗腺、泪腺。;导管;;胰岛素;睾丸; 下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢，它通过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联系起来，调节着体温、营养摄取、水平衡、内分泌、情绪反应、生物节律等重要生理过程。;(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水分平衡。 (2)分泌功能：可以作为效应器，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。 (3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。 (4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。;;垂体后叶;;;内分泌腺;内分泌腺;;巨人症;内分泌腺;;呆小症;?分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。;生长激素和甲状腺激素的协同作用;内分泌腺;内分泌腺;第二性征;内分泌腺;;内分泌腺; 1.各种激素的化学成分 ①多肽和蛋白质类激素： 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。 在高中阶段考生可以理解为下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素均为多肽和蛋白质类。 ②固醇类：性激素(雄性激素、雌性激素等)。 ③氨基酸衍生物类：甲状腺激素等。;2.激素的化学成分在实验分析与设计题中的应用 用实验验证动物激素的生理作用的方法有注射法、饲喂法、手术摘除法等。 能用饲喂法进行实验的激素有固醇类和氨基酸衍生物类激素，如性激素、甲状腺激素等。 不能用饲喂法进行实验的激素为多肽和蛋白质类激素，因为它们易被消化酶分解而破坏，失去活性。 ;;;食物中的糖类;A细胞分泌胰高血糖素;胰高血糖素;(1).调节方式 血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。 (2)调节中枢——下丘脑 血糖浓度低和血糖浓度高两种情况，参与调节的是下丘脑的不同部位。;(3).参与调节的激素 ①激素的种类及功能 a.胰岛素：降低血糖浓度。 b.胰高血糖素：升高血糖浓度。 c.肾上腺素：升高血糖浓度。 ②三种激素间的关系 胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用；胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用。;(4).过程;;;血糖的调节;Ⅰ．胰岛素分泌调节 (1)最重要的影响因素是血糖浓度。 (2)受胰高血糖素的影响。胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度