2012届高考英语书面表达(文字提纲式作文)专题指导课程.ppt

本系列资料简介;专题二2012届高考英语书面表达（文字提纲式作文）专题指导与练习讲评目录;综观历届高考书面表达试题，我们不难发现文字提纲式作文大体分为两种：提纲要点式和提纲表格式。 不过无论是以哪种形式出现都不外乎是用文字（中文、英文）给出写作信息和要求的写作形式，即给出要点或提纲，也称作要点式书面表达，或文字提示作文，属于控制性作文。文字提纲式作文既是历年高考的传统题型，也是历年高考的主流题型。 ;这类题型的主要特点是：要点明确，范围具体，贴近生活，易于动笔。此类试题中有较多的文字说明，实际上规定了考生表述的思路，对考生的写作范围作了较为明确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。考生既不能随意发挥也不能逐条翻译。但随着高考改革的进程加快，这种题型的开放度越来越大。近几年，在允许考生适当添加细节内容的基础上，要求考生发表自己的观点或看法。 文字提纲式作文在体裁上，一般以说明文、议论文和记叙文为主，要求考生根据提纲说明某种情况或辩论某种观点。文字提纲式作文有时也可能是应用文。;写好文字提纲式作文的大体要求 ;审题是下笔写作之前的重要步骤。应根据文字提纲投入、审慎、全面地进行审题。那么审题需要审出什么呢？ 1.主题：高考书面表达题材不同，写法就有所不同。要通过仔细观察，认真分析，确定文章的主题，然后再围绕主题进行写作，以满足高考“切中题意”的要求。切忌跑题，这是是书面表达的大忌； 2.内容：围绕主题审查提炼要点，做到要点全面。避免丢三落四要点不全的现象的发生，还要防止画蛇添足、节外生枝的现象的发生； 3.层次：最好是三大层次，忌一揽子式的表达，缺乏层次与条理；忌“挤牙膏”式，想到哪儿写到哪儿，想到啥就写啥，缺乏全局观念。 4.格式：文体不同，格式也不同。书信有书信的格式，便条有便条的格式。同样是通知，口头通知与书面通知的格式也不相同。因此应根据不同的文体来确定写作时所采用的相应格式。 5.人称：要弄清表达时具体需要用什么人称。人称搞错了，是要被扣分的。;二、 理顺要点，增加细节，连贯表达;动笔前，先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么， 后写什么。若给出的提示层次清楚，可按提示的 顺序进行表达；倘若提示层次凌乱，就要对题目 所表达的要点顺序做适当的调整。书面表达不同 于逐句翻译，如果只是对提示进行翻译，而不考 虑文章前后的连贯性，支离破碎的文章即使没有 语法或拼写等错误，它依然不是一篇好文章。所 以为了使表达得以连贯，有时还需要增加一些合 理的细节。当然所加的内容一定要精略得当，否 则会弄巧成拙。;;在“一刻千金”的考场上考生要想准确表达出所有 内容，并非易事。考生往往会遇到难以表述的内 容，或一时想不起确切的习惯用语或句型来进行 表达。面对这种情况有些考生不去认真考虑，进 行变通表达，而是空着不写或是胡编乱造甚至用 汉语拼音代替，其结果必然是答非所需、词不达 意、甚至汉语式英语满天飞。正确的做法是要从 另一个角度运用自己学过的熟悉的知识去灵活表 达，同样能写出想要表达的内容。;;错落有致是指要注意句型的使用。一是要注意简单句、并列句以及复合句的交叉运用，以增强文章的可读性。二是要注意使用所谓高级框架结构的句子，包含定语从句、状语从句和名词性从句的三大复合句、三大非谓语动词——动名词、分词和不定式的句子以及倒装句，强调句型结构等等的使用。 连接恰当是指要注意使用恰当的关联词、过渡句等。短文再短也是文，既然是文，就得使用一些关联词或过渡句，使文章浑然一体。 发挥有度是指考生在发表自己的观点、感想、看法或建议时，要注意紧紧围绕主题去发挥，切忌游离主题的任意发挥。;;短文写完后要查漏补缺，看看要点是否齐全；从宏观上以他人的眼光来审视自己的文章，看看表达的内容是否清晰，用词是否妥当，找出不必要的错误进行修正。最后是誊写清楚，以保证卷面的整洁美观，从而吸引阅卷老师的眼球。 如何写好这种类型的书面表达，本课件结合两个实例做些具体的指导。;实例一（2011年全国大纲卷） 假定你是李华，你所喜爱的Global Mirror周报创刊五周年之际征集读者意见。请你依据以下内容给主编写封信，内容主要包括： 1.说明你是该报的忠实读者 2.赞赏该报优点： ①兼顾国内外新闻 ②介绍名人成功故事 3.提出建议： 刊登指导英语学习的文章 注意：1.词数100左右，开头语己为你写好； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯。 Dear Editor-in-Chief, Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror!;该书面表达为应用文中的书信写作，属传统的指导 性写作。写好此文，需注意以下几点：一是时态把 握要准确。文章基本时态为一般现在时，同时兼顾