第八章个别差异资料.pptVIP

教育心理学;内容提要;第一节 学习风格;一、学习风格概述;二、认知风格的差异;（一）场依存型和场独立型;棒框测验： 将细棒调整至水平线垂直位置; 镶嵌图形测验： 在复杂图形中快速找出隐藏的简单图形;找出简单图形：;场独立型特点;场依存型特点;场独立—场依存的认知方式的特点 ;场独立型和场依存型与学习 ;（二）沉思型与冲动型;阅读栏２　沉思型与冲动型的测量 ;;沉思型和冲动型与学习;（三）整体型和系列型;整体型和系列型与学习;表8-1 整体型——序列型与学习方式（Riding，2003）;帕斯克等人还探讨了学习材料与该认知方式是否匹配对学习效果的影响。 实验时首先通过评估将学生分为整体型和系列型，然后设计了一组程序化的学习材料。这组学习材料有两种版本，一种材料中有许多类推和图解，适合整体型学生；一种材料是按逻辑顺??一步一步地呈现内容，不穿插任何其他类比或者说明材料，适合系列型学生。每个学生学习这些材料，然后进行测验。学生的认知风格和学习材料的类型有匹配和不匹配这两种情况。 测验结果表明，匹配组的学生能够回答有关学习内容的绝大多数问题，而在不匹配条件下学习的学生成绩一般都不及格。这一研究表明，教师需要为学生提供一种适合于学生认知风格的学习材料以促进学习效果。;（四）整体—分析和言语—表象风格;;第二节 智力差异; 一、智力概述 ;（一）