第八章学生群体心理资料.ppt

第八章 学生群体心理;第一节 学生群体心理概述;（二）研究学生群体心理的意义 1、有助于教师履行自己的职责 2、有助于了解和掌握学生的心理规律 3、有助于组织和培养班集体 ;二、学生群体的类型 （一）大型学生群体和小型学生群体 （二）松散学生群体、联合式学生群体和学生集体 （三）正式学生群体和非正式学生群体 （四）假设学生群体和实际学生群体 （五）面对面学生群体和虚拟学生群体 ;;阅读材料;;2、产生社会促进作用和社会懈怠作用的条件 产生社会促进作用的条件： 一是与活动任务的难易程度有关； 二是与能否表现个体优势行为有关。 在符合以上两个条件的前提下，当活动处在竞争状态下，能起社会促进作用，当活动是被他人评价尤其是被教师或同龄异性评价时，能起社会促进作用。 若上述两个条件相反，则易产生社会懈怠作用。 阅读：p236 性别助长实验 ;（二）从众 1、从众的概念 从众(conformity)是指个体不知不觉地受到群体的压力，在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象。 阅读p237:阿希从众行为的实验研究;阅读材料：谢里夫(M.Sherif）从众行为的实验研究;2、从众产生的原因 （1）群体的内聚力程度。 （2）个体在群体中的地位。 （3）个体需求和个体特征。 （4）群体的规模。 （5）刺激物的性质。 ??当然，从众行为的产生还有其他原因，如社会风气，对个人利益的考虑，班集体的