2015三级操作技能综合课程.ppt

操作技能综合复习;操作技能试卷简介;技能卷;案例选择题基本思路;答题注意事项;常见案例选择题的类型;单选1：求助者的情感症状不包括（ ）。 多选2：求助者的生理症状不包括（ ）。 多选3：求助者面对的压力是（ ）。 多选4：求助者的压力源属于（ ）。 多选5：求助者心理问题的特点是（ ）。 多选6：求助者心理状态属于（ ）。 单选7：对求助者最可能的诊断是（ ）。 多选8：为帮助求助者，心理咨询师需要了解（ ）。 多选9：针对求助者的失眠问题，心理咨询师可以（ ）。 多选10：和求助者商定的咨询方案应该包括（ ）。;ICD-10关于精神病性的描述;区分心理正常和异常的心理学三原则; 常见异常心理的症状;认知障碍的分类;一、感知障碍;幻觉的分类;幻觉举例;二、思维障碍;妄想;症状举例;症状举例;症状举例;三、注意、记忆与智能障碍;症状举例四; 情绪障碍;症状举例五;意志行为障碍;几组需要区分的症状;求助者的症状有哪些？;神经症的临床评定方法;三种应激相关障碍的比较;心理不健康状态的分类;压力与健康;案例： 一般资料：刘某，男性，14岁，初中二年级学生。 案例介绍：刘某性格内向，遵守纪律，学习认真，热情助人，人际关系良好，很受同学的喜欢。刘某喜欢看科幻片和动画片，对埃及风土人情感兴趣，一年多前曾在母亲陪同下第一次出国去埃及旅游。当时对母亲说自己很多地方都来过，母亲解释可能是以前看过相关片子，是似曾相识的结果，刘某未置可否。旅游回来后同学们反映刘某变了，时常很兴奋，脸上经常荡漾着非常幸福的笑容。刘某对家长和同学说自己是从火星来的火星娃娃。家长和同学都对其进行了纠正，但刘某对自己的身世深信不疑。觉得家长、老师、同学都不理解自己，很苦恼。刘某自述近来情绪非常低落，自己有时听别人说话时要数别人一共说了多少个字，父母亲教育他要控制自己，不要把心思放在这上面。刘某自己也知道没有必要数别人说话说了多少字，想去控制自己，但就是控制不住，为此内心更加苦恼。现在刘某己经不上学了，他害怕到学校去总要数老师说了多少个字。 心理咨询师观察了解到的情况：刘某上重点中学，开始成绩良好，后来成绩明显交差。老师考虑刘某的心理出现异常，由父母带来就诊。刘某愿意和心理咨询师讨论问题。;单选：1、刘某认为埃及的很多地方自己曾经来过，刘某可能是（ ）。 （A）出现了妄想 （B）出现知觉异常 （C）有思维分裂 （D）体验故地重游 单选：2、同学们反映刘某变了，可能是（ ） （A）同学过于敏感 （B）刘某情绪低落 （C）刘某人格改变 （D）刘某情感高涨 单选：3、刘某说自己是火星娃娃，可能是（ ）。 （A）想象丰富 （B）幻觉 （C）思维障碍 （D）错觉 单选：4、刘某对自己的身世深信不疑，可能是（ ）。 （A）偏执 （B）妄想 （C）强迫 （D）幻觉 单选：5、刘某总想计算别人说话时的字数，可能是（ ）。 （A）强制思维 （B）强迫行为 （C）强迫思维 （D）强迫怀疑 ;单选：6、刘某目前无法上学，可能是（ ）。 （A）害怕数数 （B）存在不良人际关系 （C）担心害怕 （D）社会功能严重受损 多选：7、为明确初步诊断，还应该重点收集求助者的资料包括（ ）。 （A）病情演变过程 （B）家族及个人史 （C）相关测验结果 （D）意志行为活动 多选：8、刘某愿意和心理咨询师讨论问题，可能是（ ）。 （A）有求助动机 （B）自知力严重受损 （C）自知力完整 （D）自知力部分受损 单选：9、对刘某最可能的初步诊断是（ ）。 （A）双相情感障碍 （B）人格障碍 （C）精神病性问题 （D）精神发育迟滞 多选：10、对该求助者，心理咨询师可进行的工作包括（ ）。 （A）资料收集 （B）系统治疗 （C）心理咨询 （D）心理测验;三级心理诊断技能图示;间接询问与直接逼问;会谈法的种类;还需要收集哪些资料;不恰当的提问方式－凯利;正确使用心理测验;判断求助者的问题能否咨询;一般/严重心理问题的诊断程序;关于泛化;诊断案例选择题举例;单选：1、该求助者主要的情绪症状是（ ）。 （A）恐惧 （B）情绪低落 （C）焦虑 （D）强迫观念 多选：2、该求助者的躯体症状主要包括（ ）。 （A）食欲减退 （B）头疼 （C）体重下降 （D）失眠 单选：3、该求助者的病程是（ ）。 （