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李惠军;一、创意决定品质;巴黎和会; 作家杰克·伦敦说：“我创作的天堂，就是描写我脚下巴掌大的这块土地。创作需要天赋，它首先是一种境界，一种格调，一种灵魂的搏击和生命的燃烧”。 突破的关键在于创意，创意决定着一节课的品质。;一节辛亥革命的创意;苏报案的引入和创意;为了情感在冲突中升华;历史的价值在于透过并不如烟的城南旧事，领悟其中的道理。对于孩子们而言，道理是从生动故事中自然生成的朴素明晰的内心感受。;二、灵魂决定个性;“灵魂”的发掘需要逻辑性与意向性的结合。在教学设计中，固然需要严谨的逻辑，细密的推敲。更需要怀着对于历史的崇尚与敬畏之情，充分地加以意想。 逻辑推论是思维的骨架，它规定历史想象的范围与限度；历史想象如同血肉，在逻辑推论之上形成有表情的外形，使历史意识有传达的载体。这种演???思维使历史过程中碎片因为认识者的再体验而被联系成连续性的整体?。;美国的独立与建国;a firm league of friendship;约克镇大捷;告别费城;当硝烟散尽，举国欢庆的时候。华盛顿正在军营举行一场告别晚宴，他动情地对战友们说：“……我就要退役了，分离的帘幕就要拉下，我将永远退出历史舞台”。据记载，晚宴上大家百感交集，泪别这位令人敬佩的大陆军总司令。晚宴之后，华盛顿托人将行李托运回故乡，他自己则来到位于费城的大陆会议。因为他的同乡杰弗逊专程从巴黎给回美国，在大陆会议会议厅为华盛顿准备了一场庄严的仪式。 1783年12月23日，这场前后只有几分钟的仪式开始了。华盛顿将军朴实而简约地说：“现在，我已经完成赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的大陆会议告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”接着，议长讲到“你在这块新的土地上捍卫了自由理念，为受伤害和被压迫的人树立了典范。你将带着同胞的祝福退出这个伟大舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一齐消失，它将激励子孙后代”。 此时此刻，在场的每个人眼里都蓄满泪水。这是人类历史上第一次不依靠外部压力，而仅仅依靠内心道德力量，自觉放弃权力的历史瞬间和历史人物。 第二天上午，华盛顿离开了安纳波利斯，返回弗吉尼亚山庄，在葡萄架和无花果树下过起了安静的乡绅生活。 华盛顿离开大陆会议后，给美国立下了怎样的政治遗产呢？;各州保留主权、自由和独立。 松散国家 弱势中央;理想：自由之梦;理想：自由之梦;理想：自由之梦;国殇：自由之痛;friendship;重铸：自由之基;重铸：自由之基;重铸：自由之基;重铸：自由之基;13个殖民地 美利坚民族 民族的独立 松散的邦联 崭新的联邦 ……;1787年9月17日，制宪会议闭幕，富兰克林含着眼泪说：开会期间，希望与忧虑交替起伏。凝望椅背上的太阳图案，说不出是日出还是日落。现在我终于可以欣慰地说，这毕竟是旭日，不是落日。”他是一位智者，他预言了美国将在宪法庇佑下的崛起。 48年后，托克维尔在其传世大作《论美国的民主》中写道：“美国联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。” 1787年宪法，对美国来讲，无疑是奇迹；对世界而言，绝不是神话。我们关注的，不是美国宪法的具体条款，而是成功制宪的智慧，这才是托举一个国家旭日东升的力量！;三.“知本”决定价值;“知本性”的价值在于动态迁移。在习得知识中体验习得过程，进而领悟习得方法；继而不断内化为一种稳定的心理特征和思维习惯。 “知本性”的核心是让学生“知史求真”、“得法增智”、“知我立德”。就是以学生持续变化为念，为学生终身学习和发展奠定基础。;“知本性”也是在历史教学中教师向学生展示的思想方法。教师展示这种思想方法的目标，必须指向与学生的头脑领会和心理内化。惟其如此，学生才能从我们的历史课上汲取一种促进终身动态变化的思想智慧，即所谓的学以增智。;清朝前期制度重构;;帝王的隐痛;百废待兴、百业待举！;南书房—康熙;南书房——康熙;南书房——康熙;运作程序;亲信充任 人员精简; ;依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。 画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。; ;大清的鼎盛帝国的余辉;四、细节决定深度;;英 国;漫画《三头怪兽》;英 国;漫画《希特勒、墨索里尼与狗》 ;漫画《希特勒、墨索里尼与狗》 ;漫画《希特勒、墨索里尼与狗》 ; 英文“绥靖”（Appeasement）一词的含义是“抚慰”、“平息”、“姑息”。 绥靖政策，其核心内容是通过妥协退让以达到避战求和的目的。 ;英 国; 1938年9月29日，英、法、德、意四国首脑在慕尼黑召开会议 。;《慕尼黑协定》;;