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第九章 鸦片战争后的清代教育 （1840-1911年） ;;科举考试的主要形式──八股文，本来就有呆板僵化、脱离实际的弊病，又历行数百年无变化。到后来，可以说能出的题目、能作的文章基本殆尽，只能是重复陈词滥调而已。清代统治者实行思想专制。将程朱理学奉为儒学正宗，力图使人们“存天理，灭人欲”，服服贴贴接受统治。并将《圣谕广训》之类的教条颁布天下各学，勒令学生必读。在大兴文字狱的高压政策下，一些学者推崇考据之风，沉湎于故纸堆中。总之，此时的学术和教育已完全脱离现实，沦入空疏腐朽的处境。;;二、龚自珍的反思和变革主张;;;;;三、魏源“师夷之长技以制夷”的思想 ;;;;;;四、太平天国对旧教育的冲击;;;五、洪仁玕学习西方的教育主张;;;第三节 近代教育的创办和“中体西用”的教育方针;;;;;;; 洋务派办的新教育也有很大的局??性。 ; 洋务派办的新教育也有很大的局限性。 ;;;;二、留学教育的创办;;;;;;;;;三、“中体西用”2006/5/29;;;何晓明:《百年忧患——知识分子命运与中国现代化进程》;;第四节 维新运动时期教育思想;;;;;梁启超;;;;;;;;严复;; ㈠ 论教育救国;;;;第五节 近代教育制度的建立;;㈠ 癸卯学制基本结构 ;;;;;;;;;;;;;二、科举制度的废除;三、近代教育行政体制的建立和教育宗旨的制订;;;
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