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第六单元　碳和碳的化合物 复习课 ; 本单元是初中化学比较完整的学习“身边的化学物质”知识体系和学习“物质分类的一个单元”，本单元的知识体现二氧化碳的有关性质，又能与前面氧气的制取形成对比，起到承上启下的作用。特别是运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象和分析其用途，根据化学现象分析二氧化碳的性质及对环境保护和农业发展等问题的考察成为热点。考查形式以选择题、填空题为主，开放性、综合性试题将会增加。;物质;;知识网络;;例1、硫化氢(H2S)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，它的水溶液叫氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸(H2SO4)在常温下反应制取硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁(FeSO4) 。实验室可选择下图中的 和 组成制取硫化氢气体的装置，若改变装置中的药品，还可以制取 或 。若用F收集硫化氢气体，气体从 端进入。 ;跟踪练习一： 实验室提供了以下仪器，请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动： （1）若用碳酸钙和稀盐酸来制取大量的二氧化碳，你认为除需要用到上面的⑥⑩仪器外，还需上面的仪器有 （ 填序号 ）。 （2）上述所有仪器选择的依据是 。 A、属于固固加热型的反应 B、属于固液不加热型的反应 C、制取的气体密度比空气大 D、制取的气体难溶于水 （3）实验室制取二氧化碳气体为什么不选用浓盐酸？ （4）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用排水法收集二氧化碳？请说明理由。（通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体） 。 ; ;学法指导—推断题 其实解推断题就好比是公安人员侦破案情，要紧抓蛛丝马迹，并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案。解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征），导出结论，最后别忘了把结论代入原题中验证，若“路”走得通则已经成功。;跟踪练习二 ???知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易分解生成B和C，它们之间的转化关系如右图所示。 （1）则A、E的化学式为 A E___ （2）请你写出一下变化的 化学方程式： A+F→ C ； D→B+C . ;1.（2010.江西）“吸烟有害健康”。我国政府规定：从2011年5钥1日起，公共室内禁止吸烟。烟草燃烧释放的有害物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是（ ） A.尼古丁 B.一氧化碳 C.焦油 D.甲醛 2. 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，化学性质相同而物理性质不同的原因（ ） A．同种元素组成，但原子排列不同 B．原子最外层电子数相同 C．都是碳元素组成 D．原子的相对质量相同 3、实验室制取二氧化碳时，常用( ) A．木炭和氧气反应 B．煅烧石灰石 C．大理石跟稀盐酸反应 D．大理石跟稀硫酸反应 4.下列有关CO和CO2的说法中正确的是（ ） A.在煤炉上放一盆水能防止CO中毒 B.冶金工业上用CO来冶炼生铁 C. CO2中混有CO，通入澄清石灰水除去少量的CO D. CO燃烧，化学反应前后分子个数不变 5.“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放。下列活动不符合“低碳生活”的是 （ ） A. 短时间不使用电脑，将其转为休眠模式 B. 减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车 C. 讲卫生，尽量多作用一次性餐具D. 用传统发条式闹钟代替电子钟; ;6.实验室将12.5g含有杂质的石灰石，放入盛有100g足量的稀盐酸的烧杯中（杂质不与盐酸反应），充分反应后，烧杯中剩余物质的总质量为108.1g。 求:（1）生成CO2的质量为 g； （2）石灰石中CaCO3的质量分数。;谢谢合作