《火星-地球的孪生兄弟》.docVIP

PAGE  PAGE 9 《火星—地球的“孪生兄弟”》教学案 课 题火星—地球的“孪生兄弟”课 型新授课案 序第一课时教学目标1．正确、 流利、清楚地朗读课文。 2．拓展理解课文的背景内容，增强自身的信息素养及语言组织表达能力。 3．凭借课文中具体的语言材料及相关资料，激发学生热爱科学，乐于探索宇宙奥妙的情感。教学重点由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。教学难点激发学生热爱科学，乐于探索宇宙奥妙的情感。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件教学过程教学 步骤教师活动学生活动设计意图 谈 话 引 入 课 文1．同学们，课文《梦圆飞天》中，杨利伟叔叔在群星璀璨的太空中，看到了我们美丽的家园地球。（板书：地球）（出示幻灯片——地球图）地球是我们人类生息繁衍的家园。但是现在地球上的人越来越多，人类一直向往拥有新的家园。为此，科学家们进行了执著的宇宙探索，终于发现了一颗与地球生态极其相似的星球。它就是火星。 （出示幻灯片——火星图）（板书：火星）科学家们还形象地把地球和火星称为“孪生兄弟”。（板书：孪生兄弟），今天，我们就来学习这篇关于火星的科普性的文章。 2．提问：同学们，你们说这个课题中的破折号起什么作用？那“孪生兄弟”又是什么意思呢？ 过渡：那么，课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟呢？请同学们带着这个问题自由读课文。齐读课题两遍。 回答问题 通过读题质疑，激发学生的学习欲 望。  初 读 课 文 初 读 课 文 （一）出示幻灯片自学要求，并指名读。 1.读准字音，认清字形，读顺每句话，把全文读通。 2.画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。 3.边读边思考：课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ （二）检查自读情况，扫清阅读障碍。 1.了解词语掌握的情况，对学生不懂的词语，老师作适当的讲解。 （出示幻灯片） 干涸 峡谷 曾经 证实 遭到 彗星 熔岩 裹挟 诞生 陨石 渺茫 缺陷 突如其来 （学生质疑：有没有不懂的词语） 峡谷：两山夹水的地方。 彗星：绕着太阳旋转的一种星体，通常是背着太阳的一面的拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大，密度很小。 陨石：含石质较多的或全部为石质的陨星。 熔岩：火山口或裂缝中溢出来的高温岩浆，冷却后凝固成的岩石。 近义词的：诞生出生 干涸 干枯 证实证明 解释意思的：突如其来 ：突然发生。 裹挟 ：把别的东西卷入，使之随着移动。 渺茫：因没有把握而难以预期。 反义词的：缺陷完美 2.读课文 （开火车）一人读一小节，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 3.思考交流：那课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？（兄弟俩长得太像了） 过渡：火星和地球这兄弟俩长得太像了，分别表现在课文的哪一节？ 读自学要求。 齐读词语 质疑：有没有不懂的词语） 近义词的： 诞生出生 干涸 干枯 证实证明 解释意思的：突如其来：突然发生。 裹挟：把别的东西卷入，使之随着移动。 渺茫：因没有把握而难以预期。 反义词的： 缺陷完美学生利用自主、合作、探究的方式学习，目的是让学生深入理解课文，培养学生的自学能 力。  学 习 第 一 自 然 段 学 习 第 一 自 然 段 1．请大家快速阅读课文第一节，找一找这兄弟俩到底像在哪里？请用“～～”画出来。 （板书：相同之处）学生轻声读课文第一小节。出示幻灯片） 这兄弟俩长得像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。 2．能不能用你们的朗读让我们一下子就能听清他俩的相同之处？ 3．你们不觉得这些都很神奇吗？能把他们的相似处的神奇读出来吗？ 4．同学们，你们瞧，这段话中，连用了四个“同样”，这样结构整齐、句式相似、意思相近的句子叫？从这组排比中你看出了什么？ 5．其实，他们的相似处，还不止这些，请同学们看课外资料，读一读，看看他们还有哪些相似之处？ （出示幻灯片）火星是地球的近邻。它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴，南北两极都有白色的冰冠，只不过火星的冰冠是由干冰组成的。火星每24小时37分自转一周，它的自转轴倾角是25度，与地球相差无几。　火星上有明显的四季变化，这是它与地球最主要的相似之处。 （1）你还读到它们有什么相似之处？ （2）你发现了什么相似之处，能跟老师说说吗？ （3）是啊，瞧，这兄弟俩长得太像了，我们也来一组排比的句式好不好，说说你读到的相似处。 （出示幻灯片：不仅如此，他俩差不多，差不多，差不多，就连） （4）指名学生说说。 6．难怪——（引读）人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。 7．学到这儿老师还有两个问题想考考大家