原创力文档《大学英语课程教学要求》与母语模式之精深英语教学目的与手段;王耀昶教授提出 ;;;;;;一.
伴随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师知道我们不能只盯着他们的分数看，我们对其道德修养也要重视，如同母亲对待儿女，即要有技能上的长进，又要有心灵上的成长。
爱恩斯坦曾经说过：教育，就是当一个人把学校所学全部忘光之后剩下的东西Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.
1.大学英语教学定位
2.大学英语教学模式
二. 大学英语教学存在的问题
1．目标上的误区：强调英语阅读能力还是综合运用能力？
2．对学习过程认识的误区
3．对英语环境认识上的误区
4．教材使用的误区
5．评价方面的误区
三. 教学定位问题
1．教学定位是否恰当，主要看它是否适应社会发展的需要
2．教学定位还要适应课程对象的要求
3．教学定位是否合理还要取决于外部语言条件
4．教学定位我们还应注意听说在交际中的实用价值
5．教学定位我们还应注意听说能力的提高比读的能力提高更困难
6．教学定位我们还应注意提出加强听说能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养;;围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。
1.大学英语教学定位;围绕大学英语教学改革的一系列问题在
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