生物—三河二中—王建—细胞的增殖.docVIP

PAGE  PAGE 10 课题 细胞的增殖 一、设计思路 “细胞增殖”尤其是“有丝分裂”是高中生物的重点也是难点内容，但该过程发生于微观世界，比较抽象，用传统的教学方式（磁力教具、掛图、画板图等）与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，同时可以激发学生学习兴趣，引发学生思考，把抽象的内容具体化，微观的内容直观化；再通过表格、曲线描述量的变化规律和趋势，揭示重点内容；最后通过习题反馈，结合学生的掌握情况对相关重点知识进行讲解，有利于加深学生对所学内容的理解和掌握。 二、教材分析与学情分析 1.教材分析 《细胞的增殖》是普通高中课程标准实验教科书《生物（必修1）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖是生物体的重要生命特征，是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。有丝分裂的内容还是学习《遗传和进化》模块中减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。 2.学情分析 高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力不强，但对生物课程的学习有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 3.教学目标 [1]知识与技能 ? ①了解真核细胞增殖的方式及意义。 ②理解细胞周期的概念。 　 ③准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过 程的异同。　 ④掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 [2]过程与方法 ???①学会用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 ②通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像、以及绘图能力。 [3]情感态度与价值观 ? ?①培养学生树立对生命的运动性对事物发展变化过程中由量变到质变的辩证唯物主义世界观 ?②培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风 4.教学重点??? [1]细胞生长和增殖的周期性。 [2]真核细胞有丝分裂的过程。 5.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色体和DNA数量的变化。 三、方法与手段 指导学生预习，教会学生学会“记疑”。具体做法是：①划出新课的有关概念和名词术语；②记下疑点和难点，注意教师在课堂上的解释分析；③让学生设想相关问题，草拟预习笔记。教学中用到讲述法、提问法、启发等教学方法，用传统的教学方式（磁力教具、掛图、画板图等）与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图描述量的变化规律和趋势。运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程；用打印纸剪成有丝分裂各时期的染色体模型，看完多媒体展示后，找学生在磁力黑板上粘贴有丝分裂各时期染色体的变化（圆形磁吸相当于染色体的着丝点），加深学生对有丝分裂过程的理解。通过呈现总结了有丝分裂中四个时期特点的顺口溜帮助学生记忆有丝分裂过程中各时期的特点。 四、教学流程 1.课前准备 真核细胞有丝分裂细胞周期挂图；动植物细胞有丝分裂过程示意图；多媒体课件、用打印纸剪成的染色体模型、磁吸（在文具商店可以买到）等。 2.导入新课 ?? ?大家知道，细胞是生物体结构和功能的基本单位。自然界既存在单细胞生物，也存在多细胞生物。那么，单细胞生物如何产生后代?多细胞生物如何由一个受精卵形成多细胞个体?多细胞生物体内衰老死亡的细胞如何得到补充?这些问题，我们将通过“细胞增殖”的知识的介绍来解决。那么，细胞如何增殖呢?细胞增殖是以分裂的方式实现的。细胞分裂主要有三种形式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。下面我们首先讨论“有丝分裂”。 3.教与学的过程 [1]请学生阅读P112“细胞周期”到 “细胞分裂间期”的内容，以及“细胞周期”插图。 ?[2]教师与学生共同讨论“细胞周期”。 ??? 细胞周期：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时为止。 ??? 细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。请学生对照“细胞周期”插图，(教师展示掛图)，回答什么是分裂间期?什么是分裂期以及两阶段所占时间的长短如何? ??? 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。 ??? 分裂期：细胞进行分裂的时期。 ??? 在一个细胞周期内，一般分裂间期大约占细胞周期的90％～95％的时间；分裂期大约占细胞周期的5％～10％的时间。细胞种类不同，细胞周期的时间也不相同。 请学生