直线与圆的位置关系案设计_育英王淑芳.docVIP

直线与圆的位置关系教案设计 教案背景 1.面向学生：初中 2.学科：数学 3.课时：1 课前准备： 学生准备：①有关直线与圆的位置关系的实例；②根据课前预习学案进行预习 教师准备：①直线与圆的位置关系的图片；②多媒体课件 教学课题 知识方面 了解直线与圆的位置关系，并与点与圆的位置关系相对比 会由圆心到直线的距离与半径的数量关系判断直线与圆的位置关系或由位置关系判断数量关系 培养学生数形结合的能力 教育方面 使学生体验生活中的数学之美 教材分析 直线与圆的位置关系是对比点与圆的位置关系设置的，首先通过实例让学生认识直线与圆的位置关系，然后类比点与圆的位置关系的判定方法总结出由圆心到直线的距离与半径的数量关系判断直线与圆的位置关系的方法。重点和难点都是直线与圆的位置关系的判断。 教学方法 本课教学设计结合数学学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，同时借助与直线与圆的位置关系有关的海上日出和日落西山的图片，调动学生学习的兴趣和积极性，同时采取类比的教学方法，帮助学生有效的化解难点，为突破重难点奠定基础。 五教学过程 复习导入： 1.点和圆的位置关系有几种 点到圆心的距离为d，圆的半径为r，则： 点在圆外 dr; 点在圆上 d=r； 点在圆内 dr. 2.连结直线外一点与直线所 有点的线段中,最短的是______？ 同学们，你见过海上日出吗？投影出示海上日出的图片。 《百度图片》 /show-1-47-30969c07f0d56fbb.html /sucai/1/1005/20051228126496.html /Photo/222/65385.html  HYPERLINK /.../haishangrichu/web/012l.htm /.../haishangrichu/web/012l.htm 同学们根据海上日出的情形，你能发现直线与圆的哪些位置关系？这一节我们就来学习直线与圆的位置关系（板书课题） （二）新知学习 知识点一直线与圆的位置关系（用公共点的个数来区分） 学生自学课本125页并结合图片归结直线与圆的位置关系，并能说出相离、相交和相切的定义。 （学生自学，教师巡回指导） 知识点二直线和圆的位置关系（用圆心o到直线l的 距离d与圆的半径r的关系来区分） 学生自学课本126页，怎样用圆心o到直线l的 距离d与圆的半径r的关系来区分直线和圆的位置关系？（学生自学，教师指导） 师：那个小组的同学展示自己的答案？（小组展示，其他小组补充，教师点播整理） ∟ r d 直线和圆相交 d r ∟ r d 直线和圆相切 d= r r d 直线和圆相离 d r 数形结合： 位置关系 数量关系 师：判断直线和圆的位置关系有几种方法？（学生自我总结，小组交流答案） 总结： 判定直线 与圆的位置关系的方法有____种： 根据定义，由_______________ 的个数来判断； 根据性质，由________________ 的关系来判断。 在实际应用中，常采用第二种方法判定。 小试牛刀：观察太阳落山的照片,在太阳落山的过程中,太阳与地平线经历了哪些位置关系的变化?《百度图片（日落图片） /sucai/ziran/riluo/web/007ag.htm /sucai/ziran/riluo/web/003ac.htm /sucai/ziran/riluo/web/010aj.htm /sucai/ziran/riluo/web/004ad.htm 1、已知圆的直径为13cm，设直线和圆心的距离为d ： 1)若d=4.5cm ,则直线与圆　　　, 直线与圆有____个公共点 2)若d=6.5cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点　　 3)若d= 8 cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点　　 2、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝5cm， AC＝3cm，以C为圆心的圆与AB，相切，则这个圆的半径是 cm。 ３、直线L 和⊙O有公共点，则直线L与⊙O（ ）. A、相离；B、相切；C、相交；D、相切或相交。 例：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径的圆与AB 有怎样的位置关系？为什么？ (1)r=2cm；(2)r=2.4cm (3)r=3cm． （小组讨论，教师点拨） 达标检测　 1、已知∠BAC=30度，M为AC上一点，且AM=5cm，以M为圆心、r为半径的圆与直线AB有怎样的 位置关系？为什么？ 2