专题一 第一单元原子核外电子排布与元素周期律.doc

PAGE  PAGE 9 专题一：微观结构与物质的多样性 第一单元：原子核外电子排布与元素周期律 第一课时 原子核外电子排布 教学目标： （一）知识与技能目标 原子核外电子排布规律 （二）过程与方法目标 掌握原子核外电子排布规律，通过1-20号元素的原子和离子结构示意图的学习，扩展到主族元素的电子排布规律的认识，初步体会归纳与演绎的学习方法。 （三）情感态度与价值观目标 通过原子核外电子排布规律，了解物质运动的复杂性和特殊性 教学重点：了解原子的结构，能画出1~18号元素的原子结构示意图 教学难点：核外电子排布规律 教学方法：问题探究法、讲解法 教学过程： 一、原子结构： 原子X 原子核 质子 Z个 中子 N个=（A－Z）个 核外电子 Z个 注意：质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N) 原子序数=核电荷数=质子数=原子的核外电子数 二、原子结构示意图 三、原子核外电子的排布： 1.核外电子是分层排布的 电子层： 1、2、3、4、5、6、 7 符号：K、L、M、N、O、P、Q 电子的能量：由低到高 离核距离：由近到远 2.原子核外电子的排布规律： (1)电子尽量先排布在能量最低的电子层里。 (2)各电子层最多能容纳2n2个电子(n为电子层数)。 (3)最外层电子数不超过8个(当K层为最外层时不超过2个)。 (4)次外层电子数不超过18个，倒数第三层不超过32个。 特别提醒：(1)核外电子排布的规律是相互联系的，不能孤立地理解，如当M层不是最外层时，最多可以排布18个电子，而当它是最外层时，最多可以排布8个电子。 (2)电子不一定排满M层才排N层，如K和Ca的核外电子排布情况分别为： 四、考点总结： 1、具有相同电子层排布的微粒 （1）具有相同电子层排布的微粒的含义：电子层数相同，各层电子数也相同的单个原子或离子。 （2）与He原子具有相同电子层排布的微粒(2电子微粒)： H－ 、Li＋、Be2＋ 与Ne原子具有相同电子层排布的微粒(10电子微粒)： N3－、O2－、F－、Na＋、Mg2＋、Al3＋ 与Ar原子具有相同电子层排布的微粒(18电子微粒)： P3－、S2－、Cl－、K＋、Ca2＋ 2.等质子数的粒子及常见的“2电子”??10电子”、“18电子”的微粒 离子：9个质子的离子：F－、OH－、NH2－ 11个质子的离子：Na＋、H3O＋、NH4＋ 17个质子的离子：HS－、Cl－ 分子：14个质子：N2、CO、C2H2 16个质子：S、O2 核外电子数分子阳离子阴离子2He、H2 Li＋、Be2＋H－10Ne、HF、H2O、NH3、CH4Na＋、Mg2＋、 Al3＋、 NH4＋、H3O＋OH－、NH2－、N3－、O2－、F－18F2、HCl、H2S、PH3、Ar、H2O2、C2H6、N2H4、CH4O、SiH4K＋、Ca2＋S2－、HS－、Cl－、P3－3、短周期元素粒子的特殊性 核电荷数为1～18的元素原子核外电子层结构的特殊性： (1)原子中无中子的原子：1H。 (2)最外层电子数等于次外层电子数一半的元素：Li、Si。 (3)最外层电子数等于次外层电子数的元素：Be、Ar。 (4)最外层电子数等于次外层电子数2倍的元素：C。 (5)最外层电子数等于次外层电子数3倍的元素：O。 (6)最外层电子数等于次外层电子数4倍的元素：Ne。 (7)最外层有1个电子的元素：H、Li、Na。 (8)最外层有2个电子的元素：He、Be、Mg。 (9)电子层数与最外层电子数相等的元素：H、Be、Al。 (10)电子总数为最外层电子数2倍的元素：Be。 (11)内层电子总数是最外层电子数2倍的元素：Li、P。 第2课时 元素周期律 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律，微粒半径及大小比较。 2．通过实验操作，培养学生实验技能。 （二）过程与方法 1．运用归纳法、比较法，培养学生抽象思维能力 2．通过实验探究，自主学习，归纳元素周期律，培养学生探究能力 （三）情感与价值观 培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质；培养学生辨证唯物主义观点：量变到质变规律。 教学重点：元素化合价随原子序数的递增而变化的规律，微粒半径及大小的比较元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，探究能力的培养。 教学难点：元素周期律 教学过程： 一、原子序数 (1)概念：按照核电荷数由小到大的顺序给元素编的序号。 (2)