普通心理学14人生全程发展解答.pptxVIP

第十四章 人生全程发展;第一节 发展及其相关概念;一、发展的概念 发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的的质的变化。发展不仅指向前推进的过程，也指衰退、消亡的变化。 发展任务（development task）是指个体发展到一定年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为标准，就称为发展任务。;二、生命的各个时期;人生各个时期的主要发展;各个时期名称;二、影响发展的因素—遗传与环境的作用;遗传决定论 观点： 心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程 人物： 高尔顿：遗传与天才 霍尔：复演论 格塞尔：成熟论 评价： 片面强调遗传，忽视后天环境的作用;环境决定论 观点： 儿童心理的发展完全是由环境决定的 人物： 洛克：白板说 华生：心理发展就是形成刺激反应链 斯金纳：外在的强化来塑造和改变 评价： 片面强调环境的作用;二因素论 观点： 心理发展由遗传和环境两个因素共同决定 人物： 斯腾：心理发展是内在素质和外在环境合并发展的结果 吴伟士（Woodworth）： 评价： 只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中调和。;辩证唯物主义观点 观点 遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础 社会环境和教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用 儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的;三、发展的性质;四、毕生发展的研究方法;第二节　身体、动作与感知觉;一、精子，在性交过程中，大约有3亿精子可能会进入;二、但是只有一个精子可能穿过重重障碍，使卵子受精，最终制造出一个胚胎;三、卵子经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。很快，它将与精子相遇并开始受精的过程;四、一个精子试图进入卵子的瞬间;五、此时精子的头已经钻进去了，我们还可以看到它的中部和尾部，它就像一个不断旋转的钻头，在尾部拍打的驱动下，努力进入卵子;六、第1周，在受精之后几小时之内，受精卵开始分裂。1周以后，这个小圆球将自己附着在子宫壁上;七、受精后8天，胚芽完成“着陆”，微微嵌入子宫内膜，此时它分裂发育为几百个细胞;32天时;九、40天时;呱呱落地;影响胎儿发展的不利环境因素;二、婴幼儿的生理发展;三、婴幼儿的动作发展;四、婴幼儿感知觉的发展;2、视觉：最初发生的时间是胎儿中晚期。出生后，视觉能力的发展表现在以下几个方面：视觉调节、分辨、颜色知觉 2个月的婴儿最佳的视觉距离是15——25cm，4个月已经接近成人的视适应能力。 颜色知觉： 2个月：辨别红、绿， 3个月：对蓝色敏感， 4个月：显示对红、蓝的偏好 6—7岁：能对颜色的细微差异进行辨别 ;立体视觉的发展：视崖实验;3、听觉;给胎儿上音乐课，从孕满5个月时就可以开始了。音乐课可以放在每天下班回家后及晚上临睡之前。 孕5个月，每日二次，每次5分钟。音乐内容可重复训练。 孕6～7个月，每日二次，每次5分钟，可以选择两首胎教音乐交替播放。 孕7个月～足月，每日二次，每次5～10分钟。 选择适当的胎教音乐给胎儿听，乐曲的选择可以根据胎动的类型而定。如胎儿活泼好动，可以让他听节奏缓慢，旋律柔和的乐曲；有的胎儿文静少动，可以听一些轻松、欢快、活泼的乐曲。 ;注意事项： 正确的胎教音乐频率范围为500—1500HZ。声音过低，达不到胎教的目的； 声音若过高，则容易造成胎儿听力受损。每天两次各欣赏5—10分钟 ;第三节 语言与认知的发展;;;2、认知的发展;;; ;;;;第四节 社会性的发展;;2、道德发展;;;“打碎15个杯子的那个。” “为什么他会打碎15个杯子的呢？” “门关得得太紧，被撞倒的”；“他不是有意打碎的。” “那么第二个男孩呢？’’ “他想拿果普，手伸得太远，杯子摔坏了。” “他为什么要拿果酱呢？” “因为他只有一个人，他妈妈不在那儿”。（皮亚杰,1932) ;;;3、人格的发展;;;第五节 成年以后的发展;二、成年后的生活适应;作业;