集体备课样表资料.doc

朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学 中学语文 单元目标与内容设计 基础知识目标 （课标目标、单元目标）内容 阅读目标 （课标目标、单元目标）内容写作目标 （课标目标、单元目标）内容综合性学习目标 （课标目标、单元目标）内容 年级 册 课时计划:共 课时 使用时间：第 周至第 周 中学语文集体备课课时教学设计 课题： 绿色蝈蝈 课型： 新授 课时：___1___ 主备人： 使用人： 使用时间：_______ 课标目标：新课标p15能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 P16广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 P16了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。p16了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果 单元目标： 本课教学目标：1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。 教学重点与难点: 1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。 2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。教学方法：朗读法、研讨点拨法教具：多媒体课件教学内容与设计学生活动 一、导语设计?? ??猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” ??大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。??? 二、资料助读?? ??提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？?? ??（提示：１８２３年１２月２２日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足１９岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共２０卷，谈到的虫子有１００多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。１９１５年１１月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。） 三、速读概括，感知文章?? ??１、对照幻灯片，学生解决疑难字音：?? ????篝（gōu）火???喧嚣（xiāo）??狩（shòu）猎??篡（cuàn）夺?? ????窸（xī）窣（sū）?气氛（fēn）??吮（shǔn）吸??静谧（mì）?? ?喑（yīn）哑（yǎ）?螽（zhōng）斯??莴（wō）苣（jù）?? ????颚（è）??????喙（huì）???嗉（sù）?? ??２、速读课文，感知以下内容：?? ???⑴?快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？?? ??????? ???⑵?绿色蝈蝈外表有哪些特征？?? ?? ???⑶?作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？?? ?????? ??３、交流讨论，编写谜语：?? 教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生４人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。? ?? 四、品析语言，体悟情感?? ??主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？?? ??交流研讨重点：?? ??１、不断变换对蝈蝈的称呼：?? ????夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者?? ????入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家?歌手?? ????入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯?? ????饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫?? ??２、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情：?? ???⑴?耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。?? ???⑵?绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌