化归法与递推法.pptVIP

化归法与递推法 ;化归思想及其应用; 例5-1 明明原有的图书是亮亮的6倍，如果两人各再买2本，那么明明所有图书是亮亮的4倍。两人原来各有图书多少本？; 例5-2 甲站有汽车192辆，乙站有汽车48辆，每天从甲站开往乙站的汽车有21辆，从乙站开往甲站的汽车有24辆。几天以后甲站的汽车是乙站的7倍？; 一、化归原则;;;案例1：半径为1的圆内任意放6个点，请你说明，其中必有两个点，它们的距离不大于1。 ;; 2、 数学中到处蕴涵着化归思想; 再譬如解方程。通过因式分解将一元二次方程的求解化归为解一元一次方程；通过降次将简单高次方程的求解化归为较低次的方程；通过去分母将分式方程的求解化归为解整式方程；通过去根号将无理方程的求解化归为解有理方程；通过换元或其它途径将指数方程、对数方程等超越方程的求解化归为解代数方程。;二、化???原则的一般模式为：; 三、常用的化归法; 例1、勾股定理的证明。; 　例：笼中有若干只鸡与兔，他们共有５０个头和１４０只脚，问鸡兔各有多少只？; ２、 换元法;1、化抽象问题为直观问题 案例1： ;案例： 一条船从甲地沿水路去乙地，往返一共需要2小时，去时顺水，比返回来每小时多航行8千米，且第二小时比第一小时少航行6千米，求甲、乙两地水路的距离？ ; 通过对线段图的观察、分析，可以发现，顺水只比逆水多航行了6千米。故，实际顺水航行只航行了四分之三小时。 这不就是我们所熟悉的线段图吗？线段图，就是把问题中抽象的、复杂的数量关系对应到具体的、简单的线段上。小学生形象思维要强于抽象思维，数量关系形象化，抽象问题具体化，对于小学生来说，就是一种由复杂向简单的转化。 在小学数学解题中，一般都是把问题中的数量关系映射到图形上，然后，通过对图形的观察、分析获得问题的解决。 ;2、化繁为简的策略 案例2：把186拆分成两个自然数的和，怎样拆分才能使拆分的两个自然数乘积最大？187呢？ 案例３：你能快速口算 85×85=，95×95=，105×105=吗？;3、化实际问题为特殊的数学问题 案例4：某旅行团队翻越一座山。上午9时上山，每小时行 3千米，到达山顶时，休息1小时。下山时，每小时行4千米，下午4时到达山底。全程共行了20千米。上山和下山的路程各是多少千米？ 案例5：李阿姨买了2千克苹果和3千克香蕉用了11元，王阿姨买了同样价格的1千克苹果和2千克香蕉，用了6.5元。每千克苹果和香蕉各多少钱？;4、化未知问题为已知问题 案例6：水果商店昨天销售的苹果比香蕉的2倍多30千克，这两种水果一共销售了180千克。销售香蕉多少千克？; ①??水果商店昨天销售的苹果必香蕉的2倍少30千克，这两种一共销售了180千克。销售苹果多少千克？ ②?水果商店昨天销售的香蕉比苹果的多30千克，这两种水果一共销售了180千克。销售苹果多少千克？ ③水果商店昨天销售的香蕉比苹果的少30千克，这两种水果一共销售了120千克。销售苹果多少千克？ ④水果商店昨天销售的苹果是香蕉的2倍。销售的梨是香蕉的3倍。这三种水果一共销售了180千克。销售香蕉多少千克？ ⑤?水果商店昨天销售的苹果是香蕉的2倍，销售的梨是苹果的2倍。这三种水果一共销售了120千克。销售香蕉多少千克？;练习 1、不能被6整除的三位数有多少个？ 2、n是具有下列性质的最小正整数，它是15的倍数，且每个数字都是0或8，试求n/15的值。;递推法 例1、平面上的6条直线最多有几个交点？;例3、一个平面内有5条直线，这5条直线最多能把这个平面分成几部分？ 例4、圆周上两个点将圆周等分为两半，在这两个点上写上1；然后将两段半圆弧分别等分，在两个分点上写上相邻两个点上数的和；再把4段圆弧等分，在分点上写相邻两点上数的和如此继续下去，问第六步后，圆周上所有点上的数之和是多少？