“直角三角形的性质的复习”教学设计与反思.docVIP

... PAGE  ... “直角三角形的性质的复习”教学设计 概述（设计思路） 【使用教材】 湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》 八年级 上册 【教学课题】 第三章第五、六节《直角三角形的性质、勾股定理》 第一、教材分析 1、本节课的内容是直角三角形的性质，包括五个知识点：直角三角形两锐角互余；直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；直角三角形中，如果有一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半；直角三角形中，如果有一条直角边等于斜边的一半，那么它所对的角等于30度；直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。 2、教材所处的地位、作用及前后联系。 直角三角形是在学习了等腰三角形、等边三角形后又一种特殊的三角形，它除了具备有一般三角形的所有性质外，还有许多特殊的性质，反映了直角三角形中角与角、边与角之间的关系，主要作用是解决直角三角形中的有关计算问题。本节课课的要求是掌握直角三角形的性质并会利用直角三角形的性质进行计算和证明。 第二、教学目标分析 依据课程标准，本节课的学习目标是： 知识与技能： 1、掌握直角三角形五条性质； 2、能利用直角三角形的五条性质定理进行有关的计算和证明 过程与方法 经历“计算——探索——发现——猜想——证明”的过程，引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充。 情感态度与价值观 通过“计算——探索—发现—猜