高中生物必修教材中概念图的教学实施课件_新课标_人教版 2.pptVIP

高中生物必修教材中概念图的教学实施;1.概念图的教学误区;2.什么是概念图？;2.2概念图的要素： 4 个基本要素。 节点 连线 连接词 层次 ;节点是置于圆圈或方框中的概念； 连线表示节点概念间的意义关系； 连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词 层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类 推，显示等级关系。 ;;概念图以各种形式体现着其独特的功能，如：;2、反映物质结构组成 ;3、反映生理变化过程 ;4、反映生物技术的操作流程 ;5、反映事物的因果关系;2.3概念图的理论基础： 建构主义学习理论认为，学习是学习者 以已有的知识和经验为基础，进行知识的主 动建构活动。 意义学习理论认为，只有将新知识与已 有知识联系在一起，即将新知识结合到已有 认知结构中去，意义学习就产生了。;3、如何用好概念图;3.2 在复习课中建构知识体系 a.可以在课堂上完成，也可以在课外完成， b.可以独立完成，也可以小组合作完成。 c.小组合作讨论，共建概念图，通过诸如头脑风暴概念 图、游戏接龙概念图、学习讨论概念图等活动，培养 学生批判性思维的技能和合作交流的精神。 d.老师要发挥指导者和评价者的作用，及时纠正学生在 概念建构中的误解。不要让学生误入歧途。