20151226川大--高中数学二阶段复习教学的几点思考.pptVIP

高中数学二阶段复习教学的几点思考;*; 一、研究说明试题是基础;研究一：《考试说明（四川版）》的变化;研究二：近3年的四川卷高考试题;1．强化主干内容，重视基础价值 重视基础知识的全面考查，所涉及的知识点覆盖了整个高中数学的所有知识板块，对主干知识进行了重点考查。 如全面考查函数相关的基础知识，反映考生掌握函数这一核心内容相关方法及思维水平的现状； 考查直线、圆、圆锥曲线的方程及其简单应用，对解析几何的基础和主体内容进行测试； 用一定数量的试题，考查基本的线面关系（理科包括面面夹角的计算）、概率统计等相关知识。 以这样的主干内容，对高中毕业生的数学基础和素养进行了重点测试，重视对基础知识和通性通法的考查，保证了试卷的内容效度，体现了数学本质。;2．深化能力立意，突出数学思维 命题坚持以能力立意设计试题，在多角度、多层次考查数学能力的基础上，特别突出对数学思维的全面、深刻考查，对数学思想的考查深入、充分。 有的试题在考查应用意识、运算求解能力的同时，还考查观察、估算等直觉思维；有的试题考查阅读理解、自主学习、数学的理性思考和创新意识，从不同角度考查数学思维；有的试题要求考生具备高水平的抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和思维的深刻性，全面考查多种数学思想与方法。 试题注重考查学生对数学基本概念、重要定理等的理解与应用，注意控制和减少繁琐的运算，充分体现“多想少算”的命题理念。;3．注重知识交汇，体现课改理念 试卷从学科整体和思维价值的高度设置问题情境，注重知识间的内在联系与交汇。一些试题知识、方法、思维的综合性强并且能力要求高，全面考查数学思想方法，解答这些问题，需要具有较强的分析问题、探究问题和解决问题的能力，具有一定的难度，对考生思维的灵活性、批判性、创造性提出了较高要求，有利于更好地区分不同学习水平层次的考生，更有效地体现高考考试性质。 试题设计紧密结合教学实际，通过对探究意识、应用意识和创新意识的考查，充分体现课程改革理念。; 二、做实专题复习是保???;复习做法：在教师指导下，在进一步梳理疑难点的基础上，以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索重点研究解题策略，以提升学生的综合运用能力。 课堂模式：较为普遍采用的是“典型题目练习(目的是梳理疑难点，查漏补缺) →例题教学(以类似于高考的中、高档题目为主，目的是梳理解题思路、研究解题方法、训练解题的规范意识) →巩固练习→布置课后作业”。;*;*; 三、强化变式训练是途径;*;*;*;一点认识; 关注学情很重要，织网突思弄牢靠； 考纲试题细解读，运算表述要周到； 平和心理调状态，刻苦坚持达期待。 祝各位： 身体健康! 万事如意！ ;*;*;求职应注意的礼仪;以一种修养面对两种结果;Thank you