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关注课堂细节　注重有效教学──结合案例反思思想品德课教学天津市大港区教师进修学校　郭瑞芬??? 2008年9月底，笔者在南京师大进行了为期半个月的培训。培训期间，一位教授的讲座引发了我对思想品德新课程教学改革的深入思考。记得当时她列举的一些教学片段，给了我很大的触动。 ? 教学片段1：《人民怎样当家作主》 ? 新课导入： ? 教师：一个三口之家要买房这样一件家庭大事是怎么做出决定的呢？ ? 学生（众）：父母商量。 ? 学生（个别）：好像是爸爸做主。 ? 教师：这一般是以一家三口坐下来共同商讨的方式做出决定。那么，一个国家遇到大事该怎么办呢？13亿人一起坐下来这是不现实的，所以我们就有了一个制度，叫做？ ? 学生（齐）：人民代表大会制度。 ? 思考：你如何评价这节课的导入？ ? 乍一看，这位教师力求贴近学生生活，从小家到大家，由具体到抽象，导入新课自然流畅。可仔细想想：（1）我们家庭买房子都是一家三口坐下来商量吗？这贴近生活吗？不贴近，可这位教师全然不顾学生的回答，而按照自己的预设直接引出课题。这是以学生为主体吗？ ? 教学片段2：在教学七年级下册《尊重别人是我的需要》时，教师组织开展了一个给同学写赠言的活动，并说比一比看谁得到的赠言多。当学生将写好的赠言送给同学后，教师统计：请收到三张以上的同学举手；请收到两张和一张赠言的同学举手。最后教师说：“