叶浩生心理学史第七章行为主义的发展.ppt

第七章 行为主义的发展;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;强化组:每天给予食物的强化;;;;;;;;;;;;;;;;;;;他1971年的《超越自由与尊严》，成为美国的畅销书，让斯金纳有机会在电视节目上阐述他的观点。他成为名人，不仅心理学家熟悉他，普通公众也熟悉了他的名字。1972 年，《今日心理学》杂志指出，“在美国历史上，或许第一次一位心理学的教授获得了影视明星那样的知名度” 。;;;;;;;;在他逝世的前八天，尽管十分脆弱，斯金纳在美国心理学会1990年波士顿年会上宣读了他的论文。他充满激情地批驳认知心理学，因为认知心理学对他的行为主义造成了挑战。在他死前的那天晚上，他还在写作着他最后的那篇论文，即《心理学能成为心灵的科学吗？》。在这篇文章中，他再次批驳了对他的心理学观点造成威胁的认知运动。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;SKINNER’S OPERANT CONDITIONINGBeginning in the 1930’s, Skinner started his experimentation on the behavior of animals. Skinners quest was to observe the relationship between observable stimuli and response. Essentially, he wanted to know why these animals behaved the way that they do. Skinner controlled his experiments by using “Skinner boxes.” The Skinner box was a contraption that would automatically dispense food pellets and electric shocks. Skinner believed that the learning he observed in his Skinner boxes could apply to human behavior. He called this learning operant conditioning. Operant conditioning can be described as behavior adjustments as a result of greater or lesser negative or positive reinforcement and punishment. Skinner hypothesized that human behaviors were controlled by rewards and punishment and that their behaviors can be explained by principles of operant conditioning ;;人类的学习过程也遵循操作条件反射的习得过程。婴儿偶尔发出“妈”音，得到母亲的爱抚，爱抚就是一种强化刺激，学会叫妈妈就是操作条件反射的建立。 人格特性同个人的强化史是一致。社会规范的连续性也同操作的强化有关。;以这种操作条件反射原理为基础，斯金纳设计了一种行为技术。他尝试把实验室中的发现应用于整个社会。在1948年的小说《沃登第二》一书中，斯金纳则详细地描述了这些社会的操作方法，他描述了一个有1000个成员的社区生活。在这个社区中，行为是通过积极强化而受到控制的。 ;;/ 弗吉尼亚州的一个真实生活社区，1967年开始开办，这个社区遵循斯金纳的小说所倡导的原则。;;;;;8.强化的模式 斯金纳箱最初研究论证了强化对操作行为的作用。白鼠的每一个揿压杠杆的行为都得到强化。换言之，每一次正确的反应之后，白鼠都会获得食物。然而在现实世界中，强化不会总是持续的。但即使强化是间歇的，学习还是会发生，行为也持续下来。斯金纳写道: 当我们去滑冰或者滑雪时，并不总是遇到好的冰或雪……在餐馆里，由于厨师的行为总是在变化，我们并不总是能吃到可口的饭菜。当我们给朋友打电话的时候，并不总是能找到朋友，因为朋友并不总是在家……工业和教育的强化特征几乎总是间歇性的，因此强化每一个反应对于控制行为是不可行的。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2.有关攻击行为观察学习的实验研究;; ;;;;;;;;;