初中第四课答题.pptVIP

;;1、母亲每年都要来杭州给儿子家帮忙干活。;;记叙文阅读训练三;;;解题技巧补充: 1、牢记时间、地点、人物和事件四个要素。然后根据（何时何地）谁+干什么+结果怎么样，或者什么+怎么样的句式组织语言， 要求：1、概括清楚完整，2、表达简洁，不要把概括内容变成了原文复述。 是概括文章内容的三大基本要求。 概括文段的内容，抓段落中心句。一般来说，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用） ，或在结尾（起总结作用），有时也在中间。 ;;1、一个年近六旬的老人戴口罩为做大款的儿子按摩，感动了众人。;5、“最粗糙的手”“世上最暖的柔情与最精彩的谎言”形成对比，赞美了这位父亲的平凡与伟大。; 6、考虑的角度：从文章的完整性、行文的简洁性、情感的表达、主旨的揭示程度来分析。;按要求完成《听阳光说会儿话》; 4、（1）运用拟人，将青草、田鼠人格化，生动地刻画出青草随风摆动和田鼠东张西望的情态，流露出作者的欣喜之情。 （2）运用比喻，将阳光比作蛇，形象地描绘出阳光随波弯贴在水皮上的灵活迅疾。;做题方法：在文中对应位置画出来。;;;缩写下列句子;总之那些葵花子在发芽时，肯定不会料到它们一生竟有如此悬殊的机遇。;句子成分;单句常式：;指出下列句子主谓宾。;句子成分划分示例：;分析:把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配， “担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完;欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》） 　　[选文] 　　顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（5），多作自能见之。” 　　[注释] 　　（1）[顷岁]近年来。（2）[乘间]乘机，乘着间隙。（3）[工]精，妙。（4）[患]毛病、弊端（在于）。（5）[指摘]挑剔，批评。 　　[练习]1、解释文中加点词的意思。 　　尝（ ） 术（ ） 过（ ） 疵（ ） 　　2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。 　　（1）尝乘间以文字问之（ ） 　　（2）唯勤读书而多为之（ ） 　　（3）多作自能见之（ ） 　　3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？ 　　答：;;;;;完成文言文练习一 、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。 1、重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。 2、遵循“字不离句”的原则去理解、体会 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合??语境”去揣摩。 3、要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。;二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行： 1、借助注释，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。 2、质疑、解难、细读课文 通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3、深入领会，精读课文 精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 4、鉴赏评价，熟读课文