西安市年基础教育小题研究结题报告.docVIP

西安市2013年基础教育小课题研究结题报告 立项号2013XKT-XXYW604课题名称小学生自主阅读能力培养的研究负责人赵凯所在单位西安市高陵县榆楚镇钓北小学报结题告 关键词阅读??自主阅读??小学生自主阅读能力结题报告 摘要《小学生自主阅读能力培养的研究》课题研究报告是在《小学生自主阅读能力培养的研究》课题研究方案落实执行的基础上完成的。新课标对小学各年段的阅读量做了具体的规定：第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。本课题将依托自主阅读这一主线，采取课题实验教师共同参与研究的方式，通过有针对性的引导，让学生从培养兴趣、养成习惯、掌握方法、提高能力这几个层面进行自主阅读能力的培养。学生在大量的阅读中获得语感，陶冶情操，启迪梦想，充实课外生活，提高人文素养。 ?结题报告《小学生自主阅读能力培养的研究》课题结题报告 一、课题研究的背景 21世纪是科学技术迅猛发展的信息化时代，它要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，开发独立思考能力。 纵观现在的学生阅读，大多数孩子都是囫囵吞枣，他们只是痴迷于书中惟妙惟肖的故事插图，迷恋于那一个个引人入胜的故事情节，甚至对于许多的故事内容也只是一知半解，读书所得也就非常有限了。高年级语文教师，在引领学生走进名篇佳作的同时，还要引导学生学会写读书笔记和读书心得，使他们有选择、有目的地去读熟，也就是教会孩子学会读书。要引导学生背诵名篇佳作或其中的经典片段，增加学生的语文积累。在阅读与背诵的过程中，逐步培养学生自主阅读的能力，提高学生的语文综合素养。 ? 二、课题研究的界定 针对小学生在学习过程中自主阅读能力的培养和提高。 三、课题研究的理论依据及意义 依据： 1.儿童教育心理理论。依据儿童的认知、情感、意志过程的特点制定培养措施。 　　2.《课标》关于阅读教学的理论。遵循让“学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的原则设计阅读教学方案。 　　3.中国古代阅读教学理论。借鉴“披文入情”、“书读百遍，其义自见”等选择最佳方法。 　　4.系统论。以系统理论为指导，优化阅读能力培养相关要素及其相互之间的结构关系，提高阅读能力培养效益。 意义： 本课题研究有利于巩固、扩大课堂教学成果，发挥学生的自觉能动性。促进听、说、读等语文基本能力的协调发展。在学校教学实践中应用，有利于学生的主体参与，大面积提高教学质量，全面提高学生的语文素养。同时也有利于提高教师的教育教学和教育科研能力。 四、课题研究的目标： 1.?从学生角度考虑： （1）激发自主阅读的兴趣。 （2）养成良好的自主阅读习惯。 （3）掌握运用有效的科学读书方法进行自主阅读，促进自主阅读能力的不断形成与内化，并逐渐形成较为稳定的自主学习能力,全面提高阅读理解能力和作文能力，提高语文综合素养。 2.?从教师角度出发： （1）探索培养、提高小学生自主阅读能力的有效阅读方法及策略。 （2）初步形成切合本校学生实际和教师特点的小学语文阅读指导课的活动模式。将课题研究与课堂教学有机结合，解决实际问题，提高教学质量。提升教师专业素养。 （3）在学校营造良好的阅读氛围。 五、课题研究的内容 1、在课内和课外养成积极、主动的阅读的良好习惯。积极创造培养学生读书兴趣的条件，营造利于学生阅读的氛围，培养学生积极的阅读兴趣与主动阅读的习惯。? ??2、培养学生好读书，读好书，会读书的能力。激发读书兴趣，使学生好读书；引导学生学会选择好书，读好书；教给学生读书方法，会读书。 ? 六、课题研究的方法 1、文献阅读法。主要搜集国内外有关课外阅读的资料，同类似课题最新的研究信息，为本课题的实验研究作借鉴、参考。 ?????2、案例分析法。对于比较典型的阅读教学的材料进行分析或对课堂案例进行微格研究，直观的体现研究情况。 ?????3、调查法。密切联系家长，了解孩子阅读的最新动态主要通过观察、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式，积累多种信息，使研究更有针对性、实效性。 ?????4、同行切磋。要求课题组成员定期将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提炼，互相给与建议和改进措施。边创新、边实践、边更新、边积累，逐步创造出有效、可行的有效阅读方法。 七、课题研究的步骤 第一