进一步提高义务教育段教育教学质量的意见.docVIP

关于印发《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见》的通知 经研究决定，市局由教研室牵头，制定了《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行)》，现印发给你们，请认真组织学习，贯彻执行，紧紧抓住教育教学质量这一中心，促进教学水平的持续提高和教育工作的跨越式发展。 进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行) 为加强和改进我市义务教育阶段教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教育教学质量，结合《山东省义务教育条例》、《山东省中小学教学工作常规》及省、地教育主管部门相关文件精神，特制订本意见。 一、校长职责 第一条 一个好校长就是一所好学校。校长要加强对学校教育思想的领导，引领全体教职员工，更新观念、提高意识，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。 第二条 树立科学的质量意识。要认真学习先进的教育教学理论，掌握科学的教学方法，树立正确的育人观，按照教育规律办事，用是否有利于促进学生身心健康发展的标准来衡量教学行为。 第三条 强化领导责任意识。校长要切实承担起提高学校教学质量的重任，要有目标、有规划、有措施；要拓宽工作思路，提高工作实效性。学校其他部门领导也要树立以教学为中心的思想，自觉围绕促进教学质量的提升来开展本部门工作。 第四条 长期深入教学第一线。校长和其他领导要亲自听课、评课，参加教研活动。校长每周听课数不得少于2节，以利于长期有效地指导学校教学工作。要通过参与教学活动，引领教师重视校本教研并指导教师改进教学工作，提高教学效率。 第五条 规范课程设置，开发课程资源。各校要坚决保证国家、地方和学校课程的开设，不得随意调整课程或者增加、减少课时；不得挤占体育、艺术、实验、综合实践活动课时。要通过认真研究课程标准，不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，结合学生实际和教学条件，开设一定数量的校本课程。 第六条 完善教学质量监测制度。引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，促进学生勤奋学习、快乐成长、全面发展。 第七条 确立科研兴校的办学理念。要充分挖掘校内教育资源，整合各年级、各教研组的教研力量，营造浓厚的教科研氛围；要建立教科研激励机制，保障教师参加教科研所必需的投入，为教师的课题实施创造条件。 各校要因校而宜，敢于创新。要促进教研组之间、教师之间的交流活动，探索出有自己特色的教研教改新思路。同时应加强学校之间的联谊，扬长补短，共同进步。素质教育示范学校每学年至少要举行一次面向全市的教学开放周活动。 二、教师发展 第八条 教师是办好学校的基础，是关键、是根本。新形势下，教师要向“学习型、研究型、专家型”教师转变。市级骨干教师每学期至少举行两次面向本单位的公开课展示活动。 第九条 加强师德修养。教师要坚持正确的政治方向，树立以学生为本、以育人为中心的教育理念，深入研究教育规律和学生的成长规律。真正做到以身作则，爱岗敬业，乐于奉献，以师德师风带动教风学风。 第十条 转变教育教学理念。教师要树立全面、和谐、发展的教学观念，积极参与课程建设，创造性的实施新课程，加强教学内容与社会生活的结合。要面向全体学生，注重知识、技能和学生实践能力的培养。 第十一条 加强学习，进一步提高业务水平。要通过学习不断更新观念，拓宽知识面，提高知识水平，提升专业技能，促进自己教学事业的飞跃与发展。 第十二条 养成良好的读书习惯。积极参与“构建学习型组织，促进教师专业成长”读书工程，形成良好的读书习惯，做到读后有感受，读后写感受，读后常交流，每学期的读书笔记不少于5000字。 第十三条 加强自我反思。结合教育教学中的实际问题开展有效的思考、学习与讨论，要善于总结归纳，能及时将反思与收获形成书面材料发表于各级各类刊物上。 第十四条 树立“问题就是课题、反思就是研究”的教育科研新理念。教师要积极从事科研与学术交流，在学术活动中充实自己。在起步阶段，可按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，开展一些小课题研究，即以一学期或一学年为周期，初期根据自己的教学实践确定问题，申报立项；中期组织实施，积极探索，解决难题；末期整理成果，形成结题鉴定。小课题研究要源于教学，要体现内容具体、方式灵活、周期短的特点，把科研与教研、教改、培训有机结合起来，促进教学工作向科研型转变。每位市级骨干教师都要有自己的研究课题。 三、课堂教学 第十五条 课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师应努力提高课堂效益，创设促进学生主动参与的学习环境。要注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究和合作交流，使所有的学生都处于最佳的学习状态，从而有效地提高学习效率。 第十六条 将教学流程重心前移，重视课前准备。要重视加强备课环节，把握课标、钻研教材、分析学情，强化个人备课，建立集体备课制度。 第十七条 个人备课要做到