新人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数复习课》名师教学设计.doc 5页

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  • 2018-09-07 发布

新人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数复习课》名师教学设计.doc

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    单元复习 三位数乘两位数 一、复习内容 教材47页—55页的学习内容。 二、复习目标 1.经历知识的整理过程,在老师的引导下,进一步了解本单元知识及相互联系。 2.通过复习,对整数乘法的算理和算法进行整理,能灵活运用积的变化规律及常见的数量关系解决实际问题,提高运算能力,发展模型思想。 三、复习重难点 重点:三位数乘两位数的笔算。 难点:用乘法运算解决实际问题。 四、配套资源 《三位数乘两位数复习课》名师教学课件 五、复习设计 (一)课前设计 复习任务:整理本单元知识 在整理知识的同时,要举出例子。 (二)课堂设计 1.回顾梳理 同学们,本单元学了哪些知识呢? (1)三位数乘两位数的笔算 该怎样计算呢?(分为一般的整数乘法和末尾有0的整数乘法两种。一般的:把两位数的因数拆成整十数和一位数,用这两个数分别和另一个因数相乘,再把这两个积相加。末尾有0的:计算时先不看0,算出结果后,因数后面有几个0,就在积的末尾添上几个0) (2)积的变化规律 在研究积的变化规律时,我们采取了什么样的方法呢? 大家一起回忆一下积的变化规律是什么? (3)常见的数量关系式 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 总价=单价×数量 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价 2.分类复习 (1)整数乘法 这一单元是整数乘法学习的最后一个阶段,谁能举个例子来说一说在计算整数乘法时,我们是怎样计算的? (分为一般的整数乘法和末尾有0的整数乘法两种。一般的:把两位数的因数拆成整十数和一位数,用这两个数分别和另一个因数相乘,再把这两个积相加。末尾有0的:计算时先不看0,算出结果后,因数后面有几个0,就在积的末尾添上几个0) 请你说出下面算式每一步表示的含义。 (2)积的变化规律 根据第一题的积,找规律填出其他题的得数。 15×14=210 30×14=______ 15×28=_____ 14×45=______ (3)常见的数量关系 苹果1千克10元,买3千克要多少钱? 知道了( )和( ),要求的是( ) 晓红去上学,每分钟走70米,从家到学校的距离大约有3500米,她多长时间能到达学校? 知道了( )和( ),要求的是( ) 3.结合梳理过程,完成思维导图 我们对本单元知识进行了梳理,形成了这样一个思维导图: 4.精心设计习题,检测学习效果 (1)笔算:32×237 206×25 180×22 30×140 【知识点】整数乘法的笔算方法 【答案】7584 5150 3960 4200 【解析】注意学生的笔算方法 (2)根据每组题中第1题的积,再写出下面几题的得数。 【知识点】积的变化规律的运用 【答案】96 48 192 1860 3720 372 140 560 1120 【解析】利用积的变化规律,一个因数不变,另一个因数乘或除以几,积也乘或除以几。 (3)请提出一个已知路程和速度,求路程的问题; 请提出一个已知总价和单价,求数量的问题。 (4)解决问题 ①阳光小学四年级师生共有312人,准备乘车去秋游,每人的票价是32元,老师带9000元,够吗? 【知识点】“单价、数量、总价”关系式的运用,估算的灵活运用 【答案】300×30=9000(元) 300<312 30<32 答:不够 【解析】此题可以运用公式:单价×数量=总价来解决,也可以运用另外2个公式来解决。同时运用估算的方法会使计算简便,注意引导学生判断准确值的取值范围。 ②暑假芳芳一家要出去旅游,高铁的速度是310千米/时,从郑州出发到北京全程689公里,他们2个小时能到达北京吗? 【知识点】“速度、时间、路程”关系式的运用 【答案】310×2=620(公里) 620<689 答:不能 【解析】此题可以运用公式:速度×时间=路程来解决,也可以运用另外2个公式来解决。 ③一块儿长方形草坪(如图),把草坪的宽增加到16米,长不变。扩大后的草坪面积是多少? 【知识点】积的变化规律的应用 【答案】16÷8=2 164×2=328(平方米) 【解析】长×宽=面积,长不变,宽×2,面积也×2 (5)探究题 本单元的学习中,我们在探究积的变化规律时,研究了“一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积如何变化”的规律。现在你能不能像课本探究这一规律那样,研究以下规律:当两个因数发生什么变化时,积不变? 【知识点】规律探究中方法的应用 【答案】举一组或几组乘法算式的例子,得出结论:两个数相乘,一个因数乘(或除以)几,另一个因数除以(或乘)相同的数,它们的积不变。 【解析】此题的目的是为了让学生关注规律探索的基本方法:研究具体问题——

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