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物理学习心理分析 【转载】第四章 物理学习心理分析 第一节 学习理论简介 学习理论是心理学的一个分支学科，研究内容包括学习规律和学习条件，研究对象是人类与动物的行为特征和认知心理过程。它是一门应用学科，是教育心理学的核心组成部分，对学校教育实践有着直接而重要的指导作用。 综观学习理论发展的历史，由于各人的观点、视野和研究的方法不尽相同，形成了学习理论的不同流派。迄今为止还没有形成一种统一的、综合的、被人们公认的学习理论。每一种学习理论的产生都是和特定的历史紧密联系在一起的，都是和具体的知识的学习分不开的。所以，就学习理论而言，没有适用于所有知识的大统一的理论，而每一种新理论是前一种理论的发展。另外，即便是“过时”的理论也有其能够应用的知识范畴。这就要求我们对于学习理论的学习应在掌握各个流派的同时要对其进行辩证的对待。 在研究学习理论之前，应对学习这一概念进行充分的认识。心理学界对学习的解释众说纷纭，每一个流派都会给学习下一个定义。归纳起来，大致可以分为三类：（1）学习是指刺激与反应之间联结的加强（行为主义）；（2）学习是指认知结构的改变（认知学派）；（3）学习是指自我概念的变化（人本主义）。根据上述不同的观点，施良方教授给学习下了一个比较完整的定义：学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且不一定表现出外显的行为。