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科学发现;一、科学研究领域;研究领域的内部构成;研究领域的活动结构;研究领域的活动结构;研究领域中的知识生产;二、科学发现的基本环节;归纳主义方法论;穆勒五法;穆勒五法;穆勒五法;求同、求异法 事例;穆勒五法;穆勒五法;假说---演绎方法论;解释;科学解释及其类型;解释的逻辑模型;解释的逻辑模型;解释与发现的相关性; 科学想象能力;验证;四色问题要求证明： 每一张画在平面上的地图能够只用四种颜色着色，使得所有邻接的地域都有不同的颜色． ;1976年，著名的四色地图问题由美国伊利诺斯大学的K·阿佩尔和W·哈肯用计算机给予了逻辑证明 。 之后，才成为“四色定律”;实验验证中的证实与证伪;实验验证中证实与证伪的逻辑模型 ;判决试验;实验验证中证实与证伪的逻辑模型 ;判决性试验存在吗？;证实的可靠性？;实验验证中证实与证伪的逻辑模型 ;实验验证中证实与证伪的逻辑???型 ;证实与证伪间的复杂关系;科学认识形式;三.科学问题;三.科学问题;科研始于问题;四. 科研选题方法;课题在科学研究中的地位;如何提出科学问题;科研选题的原则 ;五.科学事实;科学事实的规定;科学事实的要求; 搜集科学事实的方法 ;观察和理论的关系 ;威廉·赫歇耳;威廉·赫歇耳，1738年11月15日生于德国汉诺瓦。他出身音乐世家，青年时代成为当地颇有声望的音乐家。不过，他的业余爱好却在天文学和数学方面。
1781年3月13日，黄昏时分，赫歇耳利用演出前的短暂空闲进行星空观测。望远镜对准了大熊星座的西南方向，银河西岸的双子星座，他发现在点点群星中，有一个从来没见过的，奇怪的圆轮状的星体。它不是恒星。因为除了太阳，恒星离我们都很遥远。连续几天，赫歇耳追踪观察这颗星星，发现这颗星不断变换位置。赫歇耳最初以为这是一颗慧星，后来确定这是一颗行星，它距离太阳比土星远1倍。这颗星就是天王星。
问题背景、理论背景的重要性; 概括科学事实的方法;形成和发展科学理论的方法;一、数学方法;二、假说方法;板块构造学说的结构要素;假说的作用 ;假说的建立和检验;科学假说的提出;科学假说的提出;假说的发展;历史上的“十大科学假说”。;三、建立科???理论的方法;三、建立科学理论的方法;三、建立科学理论的方法;理论的评价
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