人教版必修三《动物戏之谜》导学案.docVIP

人教版必修三 《动物游戏之谜》导学案 【学习目标导航】 1、培养筛选信息，概括叙述的能力。 2、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 【学习重点】 学习目标1、2 【学习难点】 学习目标2 【学习方法】 诵读、体味、研讨、展示、探究 【课时安排】 1课时 【知识链接】 文体特征介绍 ◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 科普文的阅读方法 ◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。） ◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） ◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 ◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性 【学习过程】 一、初读课文，完成下列小题 1、给下面各组词语注音： A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ） B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ） C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ） 2、改正下列各组词语中的错别字： A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 二、品读文章深入感知 1．文章开篇通过三个例子引出“动物游戏行为”的观点，这三个例子有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？ 过渡：《动物游戏之谜》从题目而言，着重在解说：谜“，但课文为我们解开这个谜没有？关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说？ 2、请同学们先自己阅读相关的内容，从中筛选出各种假说的根据和结论。 3、以上四种假说，你赞同那一种或者哪??种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？ 三、问题探究 1、文章为什么没有确定的结论 四、扩展延伸 研读完这篇课文，谈谈你的感想，也可以换位思考，以“动物代言人”的身份对人类述说些什么？ 五、总结、距离作者写作这篇》动物游戏之谜》已过去20年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎么样的进展？未来又会得出怎么样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处。 【当堂检测】 一、 1．下列加点字注音有错误的一项是 （　　） A．嬉闹（xī) 　　 坠地（zhuì） B．聒噪（guò zào)　 默契（qì) C．陡峭（qiào）　　 嚼烂（jiáo）　 D．衔恨（xián ) 　　 汲取(jí) 2.下列加点的成语使用不正确的一项是 （ ） A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见，众说纷纭。 3．下列关于课文内容叙述有错误的一项是 （ ） A、课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为，引发读者思考，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结。 B、动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事例，提出各种合理性的假说，去伪存真，最后得出了动物游戏的结论。 C、本文层次清晰，先简述了三种游戏行为：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏，然后又分别提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说。 D、本文是一篇通俗