八级地理 人教版 第二章第一节 地势和地形 教学设计(第一课时).docVIP

第二章 自然环境 第一节 地势和地形（第一课时）教学设计 一、教材分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的第一个小标题“地势呈阶梯状分布”是认识地形特点的基础和关键，因此我专门用一课时来讲。 二、教学目标： 知识和技能： 1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。 过程和方法： 通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。 联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。 情感态度价值观： 通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。 教学重难点： 重点： 我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。 难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 教学方式 归纳总结、读图找规律、探究讨论 教学工具 课件 教学过程 一、引入新课： 教师：谁会背古诗《长歌行》？ 学生：背“百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲……” 教师：“百川东到海，何时复西归……”该诗句描述了什么样的一种现象？为何会有这样的描述呢？ 二、研讨新课： 教师：上述诗歌其实反映出我国的地势特点。 1、看我国地形图引导学生分析我国的地势特点。 2、猜一猜。下面两幅剖面图哪个更能准确反映我国的地势特点呢？说明判断理由。 图A 图B （1）通过分析我国北纬32度和36度的地形剖面图总结出地势呈阶梯状分布的特点。 学生分组活动：读图2.2说出三大阶梯的划分界线，各个阶梯的状况。 教师：指导学生完成书中21页学习行动1，归纳我国地势特点，认识三级阶梯的界线名称。 学生：独立完成活动1。 (2)、我是小小大画家。 让学生画出我国阶梯示意图。 （3）、用具体数据进一步说明我国的地势特点。 学生：读图回答： 青藏高原：4 000米，属于第一阶梯； 塔里木盆地、内蒙古高原等：1 000—2 000米，属于第二阶梯； 东北平原、东南丘陵等：500米以下，属于第三阶梯。 （4）、教师：指导学生分组完成书中22页学习行动2—4，认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 学生：分组讨论后，回答问题。 活动2：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的江水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。 俗话说，“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，是我国大江大河自西向东奔流入海。所以“一江春水向东流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。 让学生说出更多有关的诗歌、歌曲。 活动3：阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，人们建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站，二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。 活动4：优势：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系。 劣势：???梯交界处的高大山脉成为东西交通的巨大障碍。 思维拓展： 如果我国地势西低东高，会对我国的气候、河流、社会经济的发展又有什么影响？就此设想写一段文字或制作一副的中国地形图。 课堂小结： 通过本课学习，我们明白了我国地势的基本特征是西高东低，分为三级阶梯。这样的地势对我国的气候、河流走向、水能资源、交通等有巨大的影响。培养了学生评价地理事物的基本方法。 板书设计： 第一节 地势 呈阶梯状分布 特点：1、西高东低 特点、作用：1、对河流的作用 2、呈阶梯状分布 2、对气候的影响 3、对交通的影响