六级4、种类繁多的物一课导学卡谢新林老师修改.docVIP

学习 目标能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼 类和昆虫的最主要特征。 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。能与其他同学交流自己的分类方式。 能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。能体会到动物世界的纷繁复杂。学习重难点1、重点是能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例， 举例说明脊椎动物和无脊椎动物的概念. 2、难点是动物的一级一级分类。动物中各个种类的特例。使用 说明本课内容主要是在学习了鸟类动物特征的基础上，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察、分析更多的动物，将认识范围进一步扩展，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。本课部分自主学习问题在课前独立解决。自主学习问题学法指导 课前预习： 1、昆虫的主要特征是什么？举例说明。 2、哺乳动物的特征是什么？鸟类呢？举例说明。 3、动物按运动方式怎样分类？按繁殖方式呢？按食性呢？按生存方式呢？你还有别的分类标准吗？ 4、科学家是怎样给动物分类的呢？ （先了解，如不能解决可留到课上） 5、制作动物卡片，正面写动物名称，反面写这种动物的主要特征。 1、说出昆虫名称,认真观察、分析各种昆虫的形态、身体结构、运动方式、繁殖方式等主要特征。 2、通过各种渠道解决，如上网查询，查阅图书等，培养学生搜集总结的能力。 3、给找到的动物进行分类，分类方式越多越好，将分类结果填写在记录表内。 4、活动：摸脊柱 两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？ 越多越好自主学习总结： 我认识的昆虫有（ ），主要特征是（ ）。 我认识的哺乳动物有（ ），主要特征是（ ）。知道的鸟有（ ）， 主要特征是（ ）。 我是这样给动物分类的： 科学家的分类方式是; -- 快乐课堂，扬帆起航 2012—-2013 学年度第 1 学期6 年级科学（上册）第4课导学卡 第一页 课题：种类繁多的动物 主编：王志亮 审核：谢新林 使用时间：-2012年9月××日 探究性问题方法点拔 看16、18页书，思考下列问题： 1、科学家按有无脊柱把动物分成哪几类？ 2、脊椎动物又细分为哪几类？ 无脊椎动物呢？ 五种脊椎动物各有怎样的特征？ 试着给科学家分成的每种动物写上新的动物名称。 1、仔细研读16页教材。 2、研读18页教材，相信你一定有所发现。 3、试着给卡片上的动物按科学家的标准分分类。 先自主探究，然后小组交流，最后小组达成共识形成统一的方案。探究性学习总结： 我知道了各类动物的特征：鸟类 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 昆虫类快乐课堂，百帆争渡 六年级上册第4课导学卡。 第二页 快乐课堂，胜利抵港 六年级上册第4课导学卡。 第三页 达标性问题反思建议一、填空 身体中有脊柱的动物叫（ ），没有脊柱的动物叫（ ）。 下列动物属于那些类别？ 鲸、鸭嘴兽、海豚、蝙蝠、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣、乌贼 尽可能多的填写动物的名称 脊 椎 动 物哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类无脊椎动物昆虫类其他类 课后总结