危机的觉察和干预资料.ppt

危机的觉察与干预;　　　7月15日，北京大学医学部的学生们已经进入了紧张的期末考试阶段。这天中午12点左右，该校校园内人来人往，一个年轻的身影突然从该校5号楼9层跳下，在空中划出一道忧郁的弧线，随着她落地时的一声巨响，青春被定格在21岁！许多目击者冲上去一看，都惊呆了——怎么会是她？！ 　　“她的昵称叫‘小鸽子’，她不认识我们，而我们都认识她。”本月16日，北京大学医学部的两名大二女生在接受记者采访时介绍说，无论是学校还是系里搞活动，每一次都能看到她的身影、听到她的歌声。因此她成了校园里的公众人物。 　　“谁都没想到她会选择这种方式来结束自己的生命。”学生们说，2001级临床学的“小鸽子”是来自内蒙古的女学生，她聪明伶俐、活波可爱、能歌善舞，还是班里的文艺委员。在同学们的眼里，她是一个善于表达、性??开朗而又不失温和的女孩子。在此之前不久，她还非常开心地主持过一次晚会。 　　; 据该校老师们反映，近期，“小鸽子”经常出现精神恍惚的情形，有时甚至产生幻觉，尽管有老师开导，但是见效不大。7月15日中午，她的母亲来到学校，没想到在她母亲到达几个小时之后，她却选择永远地走了，令人痛惜不已。 　　当天晚上，该校的学生们自发组织起来，为“小鸽子”搞了一个悼念活动。他们坐在5号楼一层西侧的楼梯边，点着白烛，用白花、菊花和纸鹤默默地缅怀这只折翅的“小鸽子”。晚风徐徐吹来，几个学生不约而同地上前用手给脆弱的烛光挡着风。火焰在蜡烛灯芯上跳跃，而人们的心里却在隐隐作痛。;CONTENTS;一、危机及其理论;;危机历程与察觉;一般说来，心理危机会产生四种结局; 《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育意见》：高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。要建立咨询教师值班制、异常情况及时报告制，建立从学生骨干、辅导员、班主任到院系、部门、学校的快速危机反应机制，建立从心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。;;大学生危机发生后的反应： 1 事后震惊 2 责难、责怪自己和责怪他人 3 内疚和焦虑 4 抑郁 5 逃避和专注 6 休克 7 寻求改变;三、危机干预;危机干预的目标:　　　　　　;　　1.引导危机面临者及时、有效地接受帮助 　　2.帮助危机面临者有所作为地对待危机事件 　　3.向危机面临者提供必要的信息 　　4.不要责备他人，以防止危机面临者责备他人，不去承担责任，采取消极回避的方式。;危机干预的自我支持技术;（3）建立良好的人际关系。 保持日常的联系，共同分享经验，共同面对事物。这有助于遭受危机的个体重新适应社会，还可以分散注意力，不再为消极紧张的情绪所困扰。 （4）面对现实，正视危机。 在危机的前期，人们习惯于采取积极的态度来应对危机，但到了危机的中后期，当自己积极应对危机的策略失败，就会消极地逃避现实。面对现实，正视危机，有利于激发自身潜在的力量，动员一切资源来寻求危机的解决办法。 （5）暂时避免作重大的决定。 处于危机中的大学生处理问题的能力比平时要低，搜集信息和处理信息的能力受到一定的限制，无法作出正确的决策。;危机干预六步法:;3 提供支持: 让求助者认识到危机干预工作者是可靠的支持者。通过语言、声调和躯体语言向求助者表达，危机干预工作者是以关心的、积极的、接受的不偏不倚的和个人的态度来处理危机事件。 4 检查替代解决方法： 　　帮助求助者探索他或他可以利用的解决方法。促使求助着积极地搜索可以获得的环境支持、可资利用的应付方式，发掘积极的思维方式。;5制订计划： 　　帮助求助者做出现实的短期计划、包括发现另外的资源和提供应付方式，确定求助者理解的、自有的行动步骤。 6得到承诺： 　　帮助求助者向自己承诺采取确定的、积极的行动步骤，这些行动步骤必须是求助者自己的、从实现的角度看是可以完成的或是可以接受的。在结束危机干预前，危机干预工作者应该从求助者那里得到诚实、直接和适当的承诺。;危机干预的专业协助;主动倾听并热情关注，给予心理上的支持； 提供疏泄机会，鼓励当事者将自己的内心情感表达出来； 解释危机的发展过程，使当事者理解目前的境遇、理解他人的情感，树立自信；给予希望和保持乐观的态度和心境； 培养兴趣、鼓励积极参与有关的社交活动； 注意社会支持系统的作用，多与家人、亲友、同事接触和联系，减少孤独和心理隔离。;四、自杀干预; 在中国，每两分钟就有 1人自杀身亡。。。。。。 8人自杀未遂。。。。。。 每年有： 287