第一节 文言实词.pptVIP

第二部分 古代诗文阅读 第一单元　文言文阅读 第一节 文言实词; 古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。 【注】 ①君人：人君，国君。 ②涓人：国君的近侍。;;1. （2012·新课标全国卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 　　萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。…… （ 1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( ) A.丞相有子就举，欲以属公 属：托付。 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。 C.就院易一员往漕闱 易：更换。 D.察官阙，朝论多属燧 阙：失职。;答案：选A。结合文意，我们可以判定：“意”，在文中是“意料，想到”的意思；B中的“执”和C项中的“袭”的解释是正确的；D中的“寿”考查名词的使动用法，“使……长寿”。 ;文言实词高考命题揭秘 文言实词的考查具有以下几个方面的特点： 1．考查以单音节词为主。 2．考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。当然，高考命题时也不局限于这120个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。 3．一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。 4．考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。;知识方法整合 ——文言实词含义推断法 1．双音词推断法 古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一定的联系。推断某个文言实词的含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍。如：朝——早晨、朝廷、朝见、朝代。辞——言辞、文辞、推辞、辞让、告辞等等。而命题者又常常利用这一点设置迷局。;【演示题1】 自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。……与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之……试之文，立就，慰而免之。……归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。 对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( ) A．自新随口而应，若素了者 了：明白，了解。 B．不知贫贱之为戚也 戚：忧伤。 C．县吏怪其意气 怪：责怪。 D．见其面斥人过 面：当面。;知识方法整合 ——文言实词含义推断法 2.词性推断法 根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。;【演示题2】 郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。 对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是(　 ) A．禀至行，养亲必己力　　　 禀：赐予。 B．性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习。 C．日暮作毕，受直归家 直：报酬。 D．于里中买籴，然后举爨 爨：做饭。 ;知识方法整合 ——文言实词含义推断法 3．结构推断法 古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。可以利用这一结构特点推知词义;演示 题 3;知识方法整合 ——文言实词含义推断法 4．