ayjky1403“精彩极了”和“糟糕透了”教案设计.docxVIP

人教版五年级上册第五单元 19、“精彩极了”和“ 糟糕透了” 林州市任村镇中心小学 岳晓芳 教材分析： ? 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年级上册第六单元中的一篇精读课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 ??课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。 学生学情分析： 学生已经有四年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。 教学目标： 1、精读课例，体会文中含义深刻的句子，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的。 2、在阅读中学习对人物动作、语言、神态等描写。 3、拓展阅读，进一步感受父母爱的不同表达方式。 教学重点： 体会文中含义深刻的句子，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的。 教学难点：在阅读中学习对人物动作、语言、神态等描写。 教学准备： 课件 、相关阅读材料 教学过程： 诵读诗歌，感受父母的爱。 1、同学们，我们都沐浴在父母的爱中长大。本节课，我们将在一个个父母之爱的侧面中感受父母爱的深沉与宽广。 诵读材料《父母的爱》《感恩父母的爱》 展示课前搜集有关父母爱的诗歌、格言，互相交流、分享，并感情朗读。 走进课例，感悟父母的爱。 小组按自学提示，合作学习。 事情母亲 评价当时“我的 表现和反应几年后“我” 的认识成年后“我”的体会父亲 评价 （二）小组汇报 1、读母亲评价的句子和巴迪的反应和表现。 2、读父亲评价的句子和巴迪的反应和表现。 3、为什么同一首诗父母亲会有不同的评价。 4、同学们，我们学习语文不能光读读课文，讨论一下就行了，文中的许多地方是值得我们去细细品味、慢慢揣摩的，你可以抓住一个字，或者一个词，甚至是重要语句，看这几句话： (出示)A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 （1）、我从 可以看出 。这是对母亲的 描写，从中我体会到 。 （2）、指导朗读。 B、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 （1）、这句话标点有什么特别之处？ （2）、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ （3）、怎样才能读出标点符号所要表达的意思。 5、抓住人物的神态、动作、语言来体会人物丰富的情感世界，包括句中的标点符号也不能放过，这是一个很好地读书方法，文中还有许多这样的描写，请大家找出来体会。 6、练习说话。请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。 （1）听到这个好消息，我 。　　　　　　 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 。 （3）拿着不及格的卷子，我 。 （4）等了半天，他也不来，我 。 7、几年后的巴迪和成年后的巴迪是怎样看待父母的评价的？ 8、成年后的巴迪回过头来再看看自己童年所走过的路，更加清醒地认识到了父母之爱的珍贵。 请同学们根据刚才的理解，完成这道填空题。 无论是母亲的（ ）还是父亲的（ ），都有一个共同的出发点，那就是——爱。这时我想对巴迪说，（ ）。 9、在这两种爱的鼓舞下，巴迪的人生航船驶向了何方呢？ 出示课件（生读） 10、可以说，在这两种爱的哺育下，巴迪不断地走向了——成功。（板书） 正如课文中所说，生