unit6 topc3 sectionA 七级英语新教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 教学设计 课题：七年级下册Unit 6 Topic 3 Section A 学校： 授课教师： 使用班级： 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、教材内容分析 本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。 2、教材的地位 本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。 3、教材重点、难点 教材重点： （1）重点词语： bridge，along， turn，meter，across from， go along/up/across, turn left/right ?（2）重点句型： 问路：Excuse me, is there a (an)+地点near here? Excuse me, how can I get to+地点? Excuse me, which is the way to+地点? 指路：Go up\ along this street to the end, and... Turn left\ right at the first crossing. It’s about ...meters along on the right. Sorry. I’m new here. ?教材难点： 让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。 （二）教学目标： 1.学习生词及短语：along，turn, crossing ,meter ,across , bridge, across from. 2.学会问路和指路的表达法。 3.进一步学习方位介词及其短语。 二、学情分析 本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。教学内容与学生的生活紧 密相关，能激起学生的兴趣。但是有的学生方向感不强，尤其在平面地图中经常会迷失方向，因此，教师可引导学生结合身边真实的生活环境来操练“问路”和“指路”的对话，这样一来，学生就能比较直观、有效地学习并掌握这两个话题功能的用法。 教具：电子白板、录音机 教学过程： 基本流程：导入——学习新知识——练习与巩固—目标检测——小结——反思 Step 1 导入 设计目的：该部分目的在于吸引学生注意力，使其回归课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。 1.师生间进行常规问候。 让一位学生用汉语描述怎样从学校到信用社。 （引导学生回答导出课题 Unit 6 Topic 3 Section A） Step 2 学习新知识 设计目的：该部分旨在解决课文中重难点语言点，培养学生的自主学习能力。体现以学生为主导的课堂理念。同时在听的基础上发展学生说读写能力，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。 1.展示学习目标。 2.用图示学习表方位的介词短语。 3.学生根据2a图片，完成2a习题。（学生根据图片提示及预习，总结出来。） 4.小组竞赛。（教师给学生打乱了的单词卡片，要求各小组能快速准确的把相关句子排序。最后由小组长展示出来，看哪个组做得最好最快为胜。 5.让学生归纳总结出问路及指路的表达法。 问路：Excuse me, is there a (an) +地点 +near here? Excuse me, how can I get to +地点? Excuse me, which is the way to +地点? 指路：Go up/along this street to the end, and … Turn left/right at the first street. It’s about … meters along on the right. Sorry. I’m new here. Step 3 练习与巩固 设计目的：该部分旨让学生活学活用。同时在1a,2a 学习的基础上进一步训练学生的听力技能，运用方位介词更好的掌握问路及指路的表达法。 1.仿照1a，现场摸拟勐弄信用社的位置，让学生运用所学问路及指路表达法编一个对话。 1.听1a录音, 利用1a中的问路和指路的句型, 完成1b部分。 2.扩展练习。听2b