第二单元百分数(二)精编.docVIP

单位：沂南双语实验学校主备人李始梅时间：2013、7、15参与者宁配磊、姜学玲、南士美、杜永莲 六年级数学下册第二单元—百分数 （二） 【教学内容】 人教课标版教材六年级下册第二单元 折扣、成数、税率、利率、学会购物、生活与百分数等内容 【教材分析】 1.本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元的主要内容包括折扣、成数、利税、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。 【教学目标】 一、基础性目标： 1．解决“折扣”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 ２. 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 ３. 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 二、发展性目标： 1．使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 2．使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，让学生获得成功的体验，增强学好数学的信心和乐趣，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。 （设计意图:课标中四个方面的目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这里都涉及到，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考和情感态度，所以四个方面的目标是相辅相成、互相渗透的。） 【教学重、难点】 重点：理解折扣、成数、纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题；培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。 【教学建议】 1. 加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。 本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上作了不少的努力。教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。 2. 开放课堂，扩大学生自主探索的空间。 教材在安排具体内容时，注意留给学生探索的空间，同时也为教师组织教学提供思路。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂，在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间，让学生在探讨过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心和乐趣。 3. 加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。 教学时，要加强知识之间的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。 5. 本单元内容可以用６课时进行教学。具体安排如下： 第一课时：第五课时：用百分数解决问题（求常见百分率 例1）P85——86 第六课时：用百分数解决问题（求常见百分率）练习二十P87——89 第七课时：求一个数比另一个数多（少）百分之几（例2）P90 第八课时：求一个数比另一个数多（少）百分之几（例2）练习二十一P91——92 第九课时：用百分数解决问题（例3）P93 第十课时：用百分数解决问题（例3）练习二十二P94——96 第一课时：折扣Ｐ８ 第二课时：成数Ｐ９ 第三课时：税率Ｐ１０ 第四课时：利率Ｐ１１ 第五课时：学会购物Ｐ１２ 第六课时：整理和复习 [课时备课]　　　　第1课时 单位：葛沟实验学校课型：新授课主备人：陈志伟时间：2015、1、20课题：折扣参与者：陈志伟、陈志伟集体备课个性备课教学内容： 人教版小学数学六年级上册第8页例1及“做一做”，练习二第1—3题。 教学目标： 1．感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 2．使学生懂得商业打折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。 教学重、难点： 重点：将折扣的问题在生活中应用。 难点：理解折扣的含义，学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 教师谈话引入：大家有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额，会搞哪些促销活动呢? (学生自由交流) 在学生回答的基础上，教师导入新课：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就一起来学习关于打折的知识。 板书课题：折扣 （设计意图：从学生熟悉的现实生活入手创设情境，谈话导入，既激发了学习兴趣，又亲切自然。在引出课题后又接着提问：“关于折扣你们想知道些什么呢？”这个问题突出了学生