《摩擦力》张志明山省诸城市解留初中.docVIP

教学设计标题《摩擦力》教学设计 姓名_张志明 学校：山东省诸城市舜王街道解留初中 系统分类： HYPERLINK :8080/articles.py?type=newcategoryId=29163 第四届全国“互联网案例评选” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计? 初中物理《摩擦力》 ? 一、教案背景 1．面向学生：八年级学生 2．教材版本：人教版八年级下册 3．学科：物理 4．课时：1课时 5．学生课前准备： （1）预习人教版教材八年级下册摩擦力的内容。 （2）搜集摩擦力在实际生活中的实例。???????????? 教学课题：摩擦力 教学目标 ； （一）知识与技能 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 （三）情感·态度·价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生 思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情三、???????????? 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 小学二年级课文《回声》。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易。 《回声》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解回声形成的原因。 教学之前用百度在网上搜索《回声》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段回声的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《回声》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索回声的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们对回声的形成有切身体验。 ? ? ? ?四、教学方法 教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究滑动摩擦力全过程，学习科学探究的方法，加深对物理知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。? ? ?五、???????????? 教学过程 一）创设情境，实验引入： 观看滑冰表演  HYPERLINK /v_show/id_XMjQ3MDcxMDI0.html /v_show/id_XMjQ3MDcxMDI0.html 同学们看到运动员用力一滑，能够滑得很远，但让运动员在泥地上滑滑看，也能滑的远吗，同学们想一下这是由于什么得缘故？ （二）新课学习 1．认识什么叫摩擦力 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。 (1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2)手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (3)手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，滑动摩擦是初中学习的重点。 【板书】 A．滑动摩擦力 定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动磨擦力。 2．学生活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素 学生猜想和假设： 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ （1）、接触面积的大小 （2）、接触面的粗糙程度 （3）、压力大小 （4）、摩擦力的种类（方式） 思考： 如何测量滑动摩擦力的大小？ 学生教材P23“测量滑动磨擦力”，并观看视频。  HYPERLINK /v_show/id