二年级上三.四周精编.doc

尹集学区新寨小学教案首页 学科：语文 年级：二年级 任课教师：王玉兰 备课日期：…3 7 课题4.小鹿的玫瑰花教 学 目 标会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学用具生字卡片 多媒体课件教学方法集中识字、表演朗读板 书 设 计4.小鹿的玫瑰花 嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶── （带来快乐）　（受伤）　（失望） 黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐 （快乐、幸福） 为别人带来幸福快乐，自己更快乐 教学反思审阅人教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第 一 课 时 引入新课 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！ 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。 （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？ 三．再读课文，朗读感悟。 1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。 4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。 5．在表演中引导学生感悟。 实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第 二 课 时 一．诊测 1．开火车认读生字。 2．有感情地朗读课文。 二．指导写字 1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。 2．扩词练习，看谁组得多。 3．想办法记忆字形。 4．指导书写。 （1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。 （2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。 （3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。 5．学生书写，老师行间指导。 三．积累运用 1．词语积累。 嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2．完成课后“我会读”的练习。 （1）展示读词语和句子。 （2）仿照例句，进行扩展练习。 尹集学区新寨小学教案首页 学科：语文 年级：二年级 任课教师：王玉兰 备课日期：10 28 课题语文园地一教 学 目 标启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 积累生字、词语、春联。 训练孩子口语交际的能力。教学重点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点口语交际教学用具多媒体课件 小黑板教学方法自主 合作学习板 书 设 计材：与木相关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子 　 达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。 笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。 烈：“列”字加上四点水，组