外国教育史期末复习汇总.docVIP

1\教育的 起源 教育的生物学起源论 教育的心理学起源论 教育的劳动起源论 教育的需要起源论 2、青年之家：在一些原始部落中，为年满7岁的少年安排了单独的房舍 3、巴比伦的文化教育是人类最初学校教育的摇篮，也是人类正式教育的起点。 4、古代埃及学校教育类型：宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校 5、公元前6世纪以前的印度教育称为婆罗门教育 6、古儒学校：公元前8世纪以后，随着科学文化的发展，出现了一 种办在家庭中的婆罗门学校 7、古儒在学校教学时，利用年长儿童充当助手，由助手协助老师把知识传给一般儿童，这种方法为英国教师贝尔所袭用，19世纪在英国成为盛极一时的导生制 8、希腊人最为重视的道德品质：智慧、勇敢、节制、正义（四大德） 9、斯巴达教育：军事 10、五项竞技：赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪 11、比较雅典教育与斯巴达教育的异同 同：高度重视教育 不同：雅典人认为，要培养公开在履行义务时所具有的理智、聪慧、公正等品质这是由国家来决定 12、到13岁左右，公民子弟一方面在文法学校或琴弦学校，另一方面进入体操学校，到十五六岁入国立体育馆 13、智者：在荷马时代，是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。 14、智者的代表人物；普罗塔哥拉、高尔吉亚、普罗迪克斯、希庇阿斯、安提丰、克里底亚 15、智者共同的思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义 16、智者的贡献： 1、智者云游各地，讲授教学，以钱财不以门第作为教学的唯一条件，推动文化的传播，扩大教育对象的范围，促进了社会的流动 2、扩展学术研究的领域，又扩大教育内容的范围 3、丰富教育内容，并提供一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育 4、智者派不仅直接促进了希腊教育实践的发展，而且推动了希腊教育思想的进一步丰富 5、智者派们已经较为明确意识到教育活动的特殊性，并自觉吧教育现象与政治现象、道德现象等社会现象向区分。 17、伊索克拉底 ：创办修辞学校 柏拉图：创办学园 亚里士多德创办克昂，前200年，这些高等教育机构合并成为雅典大学 18、希腊化时期教育变化 1、希腊，特别是雅典的学校教育制度，广泛传播波斯、埃及等地方，促进该地区的教育发展。 2、文化和教育中心发生转移 3、希腊的初级学校发生蜕变 4、中等教育同样面临衰微的境地 5、希腊化时期真正得到、明显发展的是高等教育 6希腊化时期教育的又一重要转变的是教育机会的逐步扩大 19、阐述苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的教育思想 苏格拉底：教育思想（一）论教育的意义，教育能使人得到改进 （二）论教育目的：教育的目的是培养治国人才 （三）教育的首要任务培养道德；1、实践的哲学——道德2、寻求道德的“一般”3、教人学会做人4、智慧即德行5、自制是德行的基础6、守法就是正义7、身教重于言教 （四）要求掌握广博而实用的知识 （五）苏格拉底法：由讥讽助产术归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底法 （六）认为健康在于身体锻炼，身体健康是平时有用的，人们坐一切事情都需要用到身体，尽可能让身体保持最好的状态 柏拉图的教育思想：（一）政治观和哲学观；1、人们感官所及的现实中的政体都不完善，完善理想的、符合真理与正义的国家不存在与现实中，只存在于头脑中，只是思维的对象2、从感性十事物中不能得到真实知识，哲学的任务是超越感性世界，追求永恒世界3、将世界划分为现象世界和理念世界 （二）理想国中的教育观1、教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王2、理想国中重视早早期教育3、教育的最终目的是促“使灵魂转向”4、柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者5、发展苏格拉底关于节制的思想6、将算术、几何、天文、音乐理论四门课程【四艺】列入教学科目，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一 （三）第二个理想国中的教育观：1、教育管理上，专管教育长官，他是社会中最优秀、最杰出的人物2、规定了学校的兴建、专职教师、课程设置3、首次提出强迫教育4、要控制人口过度增长5对早期教育比《理想国》规定的更具体6、人伦关系、孝道成了道德教育的必要内容 （四）学习即回忆：人在出生以前就已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体后，认识即回忆，学习只是回忆领会中已有的知识 亚里士多德的教育思想：（一）教育理论1、论灵魂的三个组成部分；营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂2、论教育的作用：有三种东西能使人善良而有德行，那就是天性、习惯和理性。在高度评价教育的作用时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的3、白板说：灵魂犹如一块空无所有的百般，，它是感觉接收器，，感觉是灵魂感知外面世界的一种能力，，灵魂借助于感觉器官感知外界事物4、普遍的公立教育与教育立法，认为教育应是国家的事务，立法者应先注意少年人的教育 （二）对世纪教育工作的意见