（2016年电大）电大课程与教学论(小抄).docVIP

电大考试资料、小抄，行考，形成性考核册，考试试题 A1、从静态的角度理解课程。 A2、简述课程与教学的理论基础。 A3、简述心理学对儿童学生观的影响。 A4、简述人本主义的课程与教学理论。 A5、当代课程设计的发展趋势。 A6．简述课程设计过程模式的特点和评价。 A7．泰勒课程目标研究的特点是什么? A8．简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。 A9．简述新课程标准中的课程目标体系。 A10、课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点? B1、课程内容的选择必须遵循哪几个原则? B2、隐性课程有哪些特点? B3、综合实践活动的特点及实施必须遵循哪些原则? B4、怎样更好的完善课程的选修制度? B5、对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观的异同。 B6、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？ B7、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。。 B8、校本课程开发的特征有哪些? B9、简述教学过程认识说的基本观点与意义。 B10、简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。 B11、述教学过程的主要特点、主要矛盾。 C1、简述CIPP评价模式。 C2、简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。 C3、当前教学模式的改革呈现哪些趋势? C4、简述道尔顿制的主要内容。 C5、简述班级授课制的特征及优缺点。 C6、简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 C7、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？ C8、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？ C9、基于计算机网络的教学形式有哪些？ C10、简述教学艺术的特征。 C11、教学语言艺术的意义是什么？ C12、什么是副语言？ C13、课程评价模式主要有哪些？ D1、什么是发展性评价？ D2．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 D3．综合实践活动的含义与内容。 D4．螺旋式课程组织。 D5．教师如何影响校本课程开发。 D6．校本课程开发的程序 D7．教学过程的基本阶段。 8．什么是教学。 D9．课堂教学评价的含义。 D10．比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。 实例分析： D11．上海某中央推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。 D12．有一位数学教师，在讲“对数表”一课时。试用学过的教学理论分析这位教师的教学策略。 D13．来自《光明日报》的报道，上海博物馆与上海市实验学校合作开展，《源源流长灿烂辉煌的中华文化》。 根据你对课程有关问题的理解分析这一教学活动的意义。 论述题及实例分析 E1、分析说明课程与教学研究的基本方法。 E2、试述文化与社会制约课程、教学的维度 E3、论我国现阶段课程设计的特点。 E4、结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。 E5、结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。 E6、试评述布卢姆教育目标分类体系。 E7、课程内容的组织方式有哪几种?试分析每一种组织方式的特点。 F1、试述影响课程实施的因素。 F2、试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。 F3、试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。 F4、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。?? F5、试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。? F6、论选择与应用教学方法的原则。 F7、结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。 G1、试论优化课堂气氛的具体方法。 G2、举课堂教举实例，分析其中所运用的教学原则或所体现的教学规律，说明教学实践中遵循教学规律或教学原则的重要意义。 G3、分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。 G4、结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？ G5．实例分析：某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价， G6．课程内容的呈现方式有哪几种?试分析每一种呈现方式的特点。 A1、从静态的角度理解课程。从静态的角度理解课程是目标、学科（教材）、计划，体现教育目的要求反映着人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，最终必然体现为物质形态的文件和材料；它是预期的，先于教学实践而有所规划。从静态的角度理解课程，它与动态的教学活动有本质的区别，又与实践的教学活动有密切的联系。 A2、简述课程与教学的理论基础。课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。本质上是探索有利于学生发展的目标、内容和方法，认识课程与教学的规律和特点。研究课程与教学的理论基础需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。对于这几个方面的地位与价值的不同理解，派生出不同的课程理论和教学