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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：品德 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （1）录音机 、歌曲《春天在哪里》 （2）搜集关于春天的句子。教学课题 １、引领学生在“找春天说春天、赞美春天、留住春天”的活动中，使学生了解春天的特点，感受春天美丽的景色。 ２、通过在寻找春天的活动中，培养学生的观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。 ３、培养学生热爱大自然。教材分析 内容分析：《春天来了》是人民教育出版社《品德与生活》一年级下册第二单元的课文，这篇课文我围绕“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的几个环节，通过本课学习，使学生在活动中了解春天的特征，感受春天的美丽。 学重难点：1、学生通过观察、感受说出春天的特点。 2、亲近大自然???感受春天的美。教学方法 观察法、交流法、讲读法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，通过学生实地观察和师生互动，让学生从多个角度了解春天的特点，感受大自然的美。教学过程 （一 ）创设情境，激趣引入。 1、播放歌曲《春天在哪里》，欣赏春天的美景。 HYPERLINK /v_show/id_XMjcxNzcwODg=.html /v_show/id_XMjcxNzcwODg=.html （设计意图：利用优美的歌声给学生营造一种轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，） （二）活动探究。 活动一：找春天，说春天。 1、师问：孩子们，春天在哪里呢？ 2、学生结合课前找春天的活动自由地说一说。  HYPERLINK /show/2/42/5638137k349cea63.html /show/2/42/5638137k349cea63.html 3、师小结：对，其实春姑娘已经悄悄地来到我们的校园。你们看！校园里，阳光灿烂，春风轻轻地吹着，小草悄悄钻出地面，花坛里盛开着五颜六色的花。我们的校园到处春色满园，春意盎然 。 过度：春姐姐轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你们知道春天的大自然里还有哪些美丽的景色吗？我们一起再去找一找吧。  HYPERLINK /photo/2010-04-20/179985.html /photo/2010-04-20/179985.html 1、同学们，你们看到了什么？ 2、学生代表发言，全班交流。 活动二：赞美春天。 过度：“春回大地、万物复苏”，春姑娘就像一位神奇的魔术师，把大地变得这么美丽！有很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你知道哪些赞美春天的诗句、诗歌呢？ 1、学生交流自己收集的描写春天的诗句或诗歌。比一比谁朗诵的诗歌最好。 2、出示部分学生朗读的诗歌。 3、全班学生齐读欣赏、感受春天的美。 （设计意图：培养学生对课外知识积累的习惯。） 4、教师问：在这春意盎然的美丽景色中，我们还想用什么去赞美春天呢？ 5、学生发言。（歌声）  HYPERLINK /show/7Sue5TEla4MZXNpvMDyClg...html /show/7Sue5TEla4MZXNpvMDyClg...html 6、我们一起用歌声来赞美春天吧。 活动三：留住春天。 过度：春天的景色真是太美了！可是，一年四季，万物变换。美丽的春天随着季节的变换也会慢慢离我们而去，我们用什么方法才能把美丽的春天留住呢？ 1、小组讨论。 2、全班交流。 3、播放《春天在哪里》，学生边听音乐边把自己眼中的春天画下来。  HYPERLINK /v_show/id_XMjcxNzcwODg=.html /v_show/id_XMjcxNzcwODg=.html （三）收获与交流。 １、小朋友，我们通过这节课的学习，大家了解了春天。那么，你们到底有那些收获呢？ ２、小组交流汇报。 （四）课外延伸 １、小朋友，春天正是出游的好季节，赶快和你的爸爸、妈妈一起外出游览，走进春天里，用你们喜欢的方式把春天留住吧。 ２、收集关于春天图片、画画、诗词、歌曲等资料。教学反思 1、在本节课的教学中，我以 “找春天、说春天、赞美春天、留住春天” 为主线贯穿整个教学过程。重点引导学生通过实地观察、图片欣赏、歌曲、诗歌朗诵、动手操作等来体会、感受春天的美。培养学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强保护环境的意识。 2、在课堂中教学中，我创设了学生乐于接受的学习情境和活动探究模式，为学生的学习提供很好的平台，让学生通过小组合作交流，学生发言、动手操作等形式，达到了以活动促教学的目的。 3、注重培养学生的欣赏和语言的表达能力。讲课时，我根据本文的特点，设计了让学生说春天的环节，让学生把看到的、听到的或闻到的、想到的说一说。但