新课程背景下高考历复习的有效教学方法初探.docVIP

新课程背景下高考历史复习的有效教学方法初探 河北冀州市滏运中学　郑永生 ? 摘　要：2011年高考将是我省推行新课程后新高考的第一年，是我省全面落实新课程理念的重要体现，也是对所有高中教师特别是亲临高三第一线的老师的一个挑战。在即将课改推行的三年教学中，特别是高三复习过程中，本人深刻的意识到，历史教学中最关键的环节是如何提高教学的有效性，特别是新课程下的新高考复习。有效教学就是教师遵循教学规律，以最优的速度、最少的时间，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面取得进步和发展，从而实现预期的教学目标的教学活动。对于时间宝贵的高三毕业班来说，有效教学就是有效复习，有效复习就是生命。新课程下如何能让复习更有效？如何让学生自信的走进考场？这是所有高三老师的共同目标，也是我们要共同探讨的问题。下面是本人就高三历史复习，总结几种比较有效的教学方式方法，以供同仁借鉴和参考。 ? 关键词：有效教学方式方法；解题方法的训练和指导；史学理论基础 ? ? 一、注重积累基础知识 ? 课改后的新高考仍侧重考查查基础知识，但在考查方式上不再是历史知识的简单再认，也就是原来那种直问直答的题目已经不可能出现，而是体现在对历史信息进行加工处理的能力，对历史事实进行分析、综合、比较、归纳、概括的能力以及解决历史问题的能力。为了提高有效性，复习时我们要紧扣课标和考纲。我们普遍采用的是二轮或三轮复习法。