人教版三年级语文下册第二单元导学案.docVIP

三年级语文下册导学案 年 级三年级科 目语文课题5、翠鸟课时第一课时主备人初审定稿使用人教 学 目 标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。教 学 重难点我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。学 生 自 主 学 习课 堂 同 步 导 案【自主学习】 一、出示本课导学目标 ??1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。 二、齐读学法指导: 1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来 2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。 3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。 【合作探究】 小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。 【课堂检测】 1、 听写词语 翠鸟、 苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头 2、多音字组词 （ ）（ ） （ ）（ ） 晃 尽 （ ）（ ） （ ）（ ） 【课后作业】1、熟读课文2、抄写生字导学 反思三年级语文下册导学案 年 级三年级科 目语文课题5、翠鸟课时第二课时主备人初审定稿使用人教 学 目 标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部” 等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。教 学 重难点1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。学 生 自 主 学 习课 堂 同 步 导 案【自主学习】 一、出示本课导学目标 1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。 2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。 3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。 二、齐读学法指导 1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。 2、对学交流自己的感受和困惑。 3、小组合作共同探讨展示方案。 【合作探究】 1、第一自然段描写了翠鸟的（ ） 作者分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面描写了翠鸟，其中（ ）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（ ）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段） ?? 可夸一夸（用“这真是一只————的翠鸟!”的排比句来夸。） ????可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。） 2、第二、三自然段描写了翠鸟的（ ） 从第二自然段的（ ）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中(?? ? )、（??? ）这连个词用的特别好，因为（ ）。 第三自然段（ ）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中( )个词可以看出翠鸟捕鱼的动作( )。这个自然段把( )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的( )。 3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的( )，告诉我们要( )。 小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。 【课堂检测】 1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。 2、用“尽管……还是……”造句。 【课后作业】 4、小练笔 仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一 个你熟悉的小动物。  课前准备 老师指导 小组讨论 教师巡查 板书设计导学 反思三年级语文下册导学案 年 级三年级科 目语文课题6、燕子专列课时第一课时主备人初审定稿使用人教 学 目 标1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专