《人体发育学》第八章学龄前期与学龄期(学龄前期)精讲.ppt

第八章 学龄前期与学龄期; 目的与要求;目录;第一节 学龄前期;一、生理发育特点与心理发育特征 ; 3．神经系统 神经系统重量增加；神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。 3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用, 6岁时则基本定型；学龄前期儿童睡眠时间有一定规律性，平均每日睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；个体大脑各区成熟的顺序为枕叶—颞叶—顶叶—额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平 7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。 ;4．运动系统 学龄前期儿童身高每年平均增长5～7cm，体重每年增长2～2.5kg。此期儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强。学龄前期跑、跳十分熟练，但手的动作笨拙。 ;（二）运动和动作发育 学龄前期儿童的大肌???比小肌群发育快。肌的发育为运动和耐力的发育奠定了基础。动作和操作能力的发育进程，学龄前期儿童的行走动作和婴幼儿期相比较，又提高了一步，这主要表现在掌握跑和跳的技巧上。国内学龄前期儿童的行走动作发展能力。例如：38.1个月儿童可以单脚立10秒钟，40.2个月儿童可以单脚跳，47.0个月儿童可以脚跟对脚尖地向前走。;（三）言语发育 ; 1.词汇的发育 学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点： （1）词汇数量的增加； （2）词类范围扩大； （3）积极词汇增长。; 2.言语表达能力的发展 （1）各类句子的变化 随着年龄的增长简单句和复合句的比例由3岁时的三倍下降到6岁时的两倍。 （2）句子的字数进一步增加 我国10省市3～6岁学龄前期儿童的句子含词量进行调查，发现3～4岁以含4～6个词的句子占多数；4～5岁以含7～10个词的句子占多数；5～6岁时多数句子含有7～10个词，同时也出现了不少于11～16个词的句子。 （3）口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育。 （4）连续性表达能力的发育。 ; （四）认知发育; 二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 ; （二）心理卫生问题 1.遗尿症 2.儿童擦腿综合征 ;三、心理发育的指导