实施三级学案,打造优质高效课堂——概述.docVIP

PAGE  PAGE 4 实施“三级学案”，打造优质高效课堂 当前，在全面落实教育方针、规范办学、实施素质教育的大前提、大背景下，学生在校学习时间短，大多数家长迫于生计无暇也无力陪伴和督促学生学习（尤其是在农村），学生的课外学习无法保证，传统的教学方法难以保证教育目标的达成。我校积极进行课堂教学改革试验，我校自2007年8月就选定部分实验教师创建实施六环节“学案导学”模式，取得了较好效果。2008年春天以来，在上级业务部门的大力指导和支持下又开始实施以“三级学案”为载体的高效课堂教学模式。 三级学案的提出，符合学生认知原理。在不增加教学时间和学生课业负担的前提下，通过激发学生的学习积极性、引导学生学会自主学习、帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯等途径来提高课堂效率，从而大面积提高教学质量，提升学生的整体素质。我们的具体做法如下: (一)、预习学案——未学先知 “凡事预则立，不预则废。”我们所说的预习，并不是定位在学生的课前预习，而是学生在新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习，是学生的一种超前学习，自主学习，是培养学生主动学习的习惯和自学能力的重要途径。 预习学案我们将其定为“独立自学，‘初识庐山’”阶段。 预习学案中首先要展示预习目标（一般在2-3个）。明确的学习目标可以帮助学生清楚学习内容，知道本节课重点是什么，从而提高学生的预习效果，实现有效的课堂教学。其