8-测量与评价教学课题.ppt

第8讲 体育教学的测量与评价;一、术科教师的教学能力;示例：体育教师教学能力评价 目的：评价教师的教学能力。 对象：体育专业的男女实习教师（中学体育课的教学）。 测评有效性：研究者用21项因素来观测教师的教学能力，通过回归分析，确立了一套含8个测评项目的评价方程，这8项因素与21项因素的复相关系数是0.842。 评分内容与评分方法：评分内容见表4-1；以优、良、合格、不合格四个等级进行评分。;类 别 测评项目 ;研究结果： 教学能力=28.27+0.77(教案质量)+0.99(讲 解)+0.76(示范)+1.22(教法运用)+0.98(教学 环节组织)+0.97(运动量)+1.04(教学任务) +1.51(队列指挥) 评价： 将上述8个测评项目的评分结果代入方程求总分，以总分的多少进行评价。;二、学科教师的教学能力;类别 测评项目 ;三、体育教学效果的测量与评价 ;（二）不同类型评价者对体育教师的教学效果评价 ;1、学生对教师的教学效果评价 （1）学生评价的有效性 学生对教师教学效果评价的有效性，首先取决于评价内容是否反映教师的教学能力，其次是这些内容是否为学生所熟悉。 匿名填写。;（2）学生评价的可靠性（客观性） 学生评价的态度，是决定其评价可靠性的重要因素。因为学生在评价中通常会带有主观随意性，而且他们缺乏对教师教学能力的